【正文】 意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。]（體會(huì)詞人可能因?yàn)樘旌?、心急、樹茂而沒發(fā)現(xiàn)，而后來路轉(zhuǎn)溪橋后忽然看見的喜出望外之情。多媒體煽情。大家知道辛棄疾的號(hào)是什么嗎？(稼軒)“稼”就是種植莊稼的意思，他一直很看重農(nóng)事，關(guān)心農(nóng)民憂樂，這首詞就很鮮明地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。又通過美麗的畫面和音樂，創(chuàng)設(shè)出其樂融融的學(xué)習(xí)情境。讀透就是要求我們在讀詞時(shí)，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了，你想為自己設(shè)計(jì)一份怎樣的作業(yè)呢？學(xué)生交流（學(xué)生有的說想學(xué)習(xí)其它田園詩和辛棄疾的其它詞，有的說想把這美景畫下來，有的說想給它配上曲子唱一唱，還有的說配上意境畫，寫一篇散文??）師總結(jié)：相信同學(xué)們在認(rèn)真完成自己設(shè)計(jì)的作業(yè)的過程中會(huì)有更大的收獲。“得法于課內(nèi)，得益于課外”。夜行黃沙道中課題：西江月．夜行黃沙道中課型：新授課目標(biāo)：知識(shí)與技能有感情地朗讀課文，理解詞的意思，體會(huì)作者的情感；感受詞中意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感；初步認(rèn)識(shí)詞的特點(diǎn)，感受詞的魅力。難點(diǎn)：體會(huì)詞作者對豐收年景的企盼；對勞動(dòng)人民的熱愛和對大自然的熱愛。三、了解宋詞，揭示詩題，認(rèn)識(shí)詞人課件展示課文內(nèi)容導(dǎo)：快速瀏覽一下，你發(fā)現(xiàn)詞與詩在形式上的不同之處嗎？（1）、學(xué)生自由說。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出停頓。結(jié)：讀這首詞，感受夜的美妙，夜行的驚喜。反饋并引導(dǎo)：詞人描寫了哪個(gè)季節(jié)的景象？借助你感官的看、聽、聞，說一說哪些畫面給你留下深刻印象？你感受到了什么？A、在作者的筆下，它們是靜止不動(dòng)的嗎？讓我們再讀讀，用心去體會(huì)。此刻聞著這撲鼻的稻花香，他應(yīng)該什么心情？讀出你的感受。——（引讀上闕）過渡：真美，詞人沉醉在清幽的夏夜中，沉浸在豐收的巨大喜悅中，渾然不覺天氣的變化。反饋：（1）、在下闕的描繪中，你看到了什么景象？處在這種環(huán)境中的詞人心情怎樣？讀出你的感受。女生們，讓我們再次來感受作者構(gòu)思的巧妙，讀——（下闕前兩句）（2）、就在這時(shí)，（引讀——舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。想象一下詞人看到舊時(shí)茅店時(shí)的狀態(tài)？請用朗讀來表現(xiàn)這種狀態(tài)。這首詞雖然內(nèi)容不算太深?yuàn)W，但文中所表達(dá)的詩詞意境離學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)，要想讓學(xué)生體會(huì)到作者的情感卻是不容易的。另外我以“讀”字當(dāng)頭，課上組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，一方面要通過讀，走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，另一方面要通過讀，讀出意，讀出味，讀出形，讀出神。背誦課文。難點(diǎn)：品味詩人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩歌意境。詞別名“長短句”（在宋代以后，可以說長短句是詞的別名，但是在北宋時(shí)期，長短句卻是詞的本名；在唐代，長短句還是一個(gè)詩體名詞）。宋詞的代表人物主要有蘇軾（豪放派）、柳永（婉約派）、陸游、李清照，人們說的“蘇辛”指的是蘇軾和辛棄疾。著名詞作《水調(diào)歌頭》（帶湖吾甚愛）、《摸魚兒》（更能消幾番風(fēng)雨）、《滿江紅（家住江南）》、《沁園春》（杯汝來前）、《西江月〃夜行黃沙道中》等。由于與當(dāng)政的主和派政見不合，后被彈劾落職，退隱山居，公元1207年秋季，辛棄疾逝世，年68歲。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞，領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。）請同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。詞就像一杯濃濃的咖啡，需要細(xì)心品味，下面我們就一起來仔細(xì)品味一下吧！（一）品讀上闋出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。]在作者的筆下，它們是靜止不動(dòng)的嗎？讓我們再讀，用心去體會(huì)。C：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年同學(xué)們，詞中說伴隨著清風(fēng)吹佛，傳來陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們在爭說豐年，那他們會(huì)說些什么呢？同桌試著演演說說；指名演演說說（豐收、老百姓的生活、多捉蟲子之類）。聯(lián)系學(xué)過的詩句，如：“空山不見人，但聞人語響”“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”體會(huì)以動(dòng)寫靜的表現(xiàn)手法。）感情朗讀，前一句讀出“幽”，后一句讀出“喜”。如果討論還不能理解的，請準(zhǔn)備質(zhì)疑。學(xué)生交流畫面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）想像作者在看到舊時(shí)茅店后的神態(tài)、動(dòng)作、語言，感受作者的喜悅。讓我們再一起來體會(huì)體會(huì)——齊讀下闋。讀透就是要求我們在讀詞時(shí)，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。師總結(jié)：相信同學(xué)們在認(rèn)真完成自己設(shè)計(jì)的作業(yè)的過程中會(huì)有更大的收獲。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。嘗試將這首詞改寫成白話文。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：學(xué)習(xí)一主教材《西江月 夜行黃沙道中》西江月舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。有個(gè)農(nóng)民叫耿京，他帶領(lǐng)了一支起義軍，經(jīng)常打擊金兵。誰知道起義軍里面的一個(gè)叛徒張安國。他對同伴說：“我們一定要活捉張安國，為耿京報(bào)仇！”同伴中有人說：“張安國躲在兵營里，那兒駐扎了五萬金兵。他們看見辛棄疾和勇士們沖進(jìn)來，嚇得魂都沒了。張安國直喊饒命。辛棄疾活捉叛徒張安國的時(shí)候，才二十三歲。為陳同甫賦壯詞以寄之（課件展示）破陣子了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。借助資料、聯(lián)系上下文、想象理解詞的意思，體會(huì)作者的感情。三、重難點(diǎn)解決辦法基于這樣的目標(biāo)設(shè)定，我認(rèn)為本課的教法和學(xué)法應(yīng)體現(xiàn)在以讀為本：通過教師情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的情感誦讀，在讀中理解詞意，感受詞境。上課前，我想邀請同學(xué)們和老師一起來欣賞一段樂曲。今天，就讓我們一塊穿越歷史時(shí)空，回到八百多年前的南宋，與辛棄疾同行吧！（二）介紹由來，解詩題。詞牌名和詞題中間有個(gè)點(diǎn)兒，讀時(shí)要有停頓。出示課件5（配樂）。2．好，哪個(gè)同學(xué)來讀給大家聽，其他同學(xué)注意聽，聽他是否讀正確了。）再請一位同學(xué)讀。這樣才有美的韻味，下面讓我們一起去體驗(yàn)一下這首詞美的韻味。誰愿意再來讀一讀？）B二讀課文，（從大家的表情上老師發(fā)現(xiàn)，大家已經(jīng)陶醉在黃沙道那美麗的景色中。掌聲送給你們自己。（五）抓重點(diǎn)詞句，境中悟情。炎熱的夏夜，漫步在綠樹環(huán)繞的山路上，遙望漸漸升高的明月，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“明月————”（引讀：“別枝驚鵲”）“別枝驚鵲”是說喜鵲怎么樣？（明月升起來，月光驚動(dòng)了喜鵲。讓我們讀出詞人行在美景中的喜悅之情吧?。R讀一、二句。）假如你此時(shí)此刻就是田間的一只青蛙，微風(fēng)拂過，請你盡情深呼吸吧，聞到了什么？你想說些什么？指名學(xué)生說出青蛙的想法。他按捺不住內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)，情不自禁地手舞足蹈起來。時(shí)刻關(guān)心著百姓的疾苦的辛棄疾看到這場及時(shí)雨心情怎么樣？這就是憂國憂民的辛棄疾呀。學(xué)生：可能還沉浸在及時(shí)雨的喜悅中。）一場及時(shí)雨，一個(gè)茅店帶給詞人滿心的喜悅，他再次舞起來。此時(shí)，你就是辛棄疾，聽著窗外嘩嘩的雨聲，于是寫下了這首千古傳誦的 ——《》，夜已經(jīng)很深了，辛棄疾躺在床上，閉上眼睛，可心中滿是欣喜，不由得 輕聲吟誦：??(播放配樂朗誦課件14)五、拓展，豐富辛棄疾人物形象出示課件15。板書：看:明月、驚鵲、稻花、茅店、溪橋 聽：蟬鳴、蛙聲聞：稻花香愛！