【正文】 文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜齊聲朗讀全文的中心句 的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。在極短的時(shí)間里就傳遍了全中國，全世界：魯迅先生逝世了！花圈、唁電、挽詞、眼淚、哀哭從中國各個(gè)地方匯集到上海來。品賞交流“趣談水滸”師：魯迅的第一篇白話小說《狂人日記》是一篇反封建的戰(zhàn)斗檄文。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。伯父是怎樣批評(píng)“我”的呢？ 生：伯父并沒有直接的“訓(xùn)斥”我，而用幽默的語言、婉轉(zhuǎn)的語氣批評(píng)“我”讀書馬虎④重點(diǎn)理解：“哈哈！還是我的記性好。——魯迅《碰壁之后》學(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)。齊讀魯迅先生的兩句詩：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。⑴課件出示第18自然段。——“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。⑶齊讀第23自然段。你能想象一下，作為窮苦人民代表之一的阿三，面對(duì)魯迅的遺容時(shí)會(huì)說些什么？此時(shí)，阿三回憶魯迅生前的事情時(shí)心情、表情是怎樣的？三、總結(jié)全文，升華情感作者回憶了魯迅先生的四件事，請(qǐng)大家說一說，第一段與后面四段音間的關(guān)系。附 板書設(shè)計(jì)1我的伯父魯迅先生（周曄）深切懷念——深受愛戴趣談水滸——關(guān)心孩子 為自己想得少 崇敬笑談碰壁——憎恨敵人 為別人想得多 懷念救助車夫 同情人民關(guān)心女傭第四篇：魯迅先生讀后感【正文】：魯迅全集讀后感：基于自己一直以來就對(duì)魯迅先生的喜愛，我這次的閱讀書目是《魯迅全集》，由于時(shí)間方面的關(guān)系，我就我閱讀后喜歡的篇目談?wù)勎易约旱母邢?。古體的東西他能作，新的文藝無論在理論上與實(shí)驗(yàn)上，他又都站在最前面。他的判斷力使他無論對(duì)舊學(xué)問或新知識(shí)都敢說話。可是魯迅先生最不同于其他學(xué)者和作家之處不僅僅在于他多讀幾本書，多知道幾個(gè)獨(dú)辟蹊徑的典據(jù)?？墒?讀魯迅先生的文章，對(duì)我感悟最深的卻實(shí)在是他閃亮的人格魅力?？蔀槭裁纯既胨畮煂W(xué)堂后很快又改進(jìn)礦路學(xué)堂呢? 這是由于少年魯迅沒錢求學(xué)，無奈選擇了水師學(xué)堂，雖然水師學(xué)堂不要學(xué)費(fèi)，但教員水平極差，根本學(xué)不到什么東西。正像老舍先生所評(píng)論魯迅先生一樣：“一個(gè)人的精力與天才永遠(yuǎn)不能完全與他的志愿與計(jì)劃相配合，人生最大的苦痛啊!只有明知這苦痛是越來越深，而殺上前去，以身殉志的，才是英雄。魯迅選擇學(xué)醫(yī)，是確知新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大助力，想通過學(xué)醫(yī)，改變中國人“東亞病夫”的狀況，來達(dá)到強(qiáng)國的目的。工作以后，魯迅從浙江杭州到紹興，又從北京轉(zhuǎn)到廈門、廣州，最后定于上海。“到1926年，有幾個(gè)學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我??”，被政府通緝是一件非常重大的事情，但魯迅先生卻以輕描淡寫的語氣表達(dá)出來，將那種欲置自己于死地的告密行為說成“說我不好”，重話輕講，充分體現(xiàn)了先生蔑視反動(dòng)政府的大無畏的革命精神和與反動(dòng)軍警不兩立的堅(jiān)定立場。他的這種寫法，恰恰表現(xiàn)了他謙遜質(zhì)樸的人品。明白首尾兩段之間關(guān)系，細(xì)讀課文第一段。討論反饋：（1）周曄回憶了五件事： a、追悼魯迅 b、談?wù)摗端疂G傳》 c、談“碰壁” d、救護(hù)車夫 e、關(guān)心女傭隨機(jī)解釋“追悼”以及《水滸傳》（2）魯迅是位為自己想的少，為別人想的多的人?！保?）這兩句話之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系）誰能根據(jù)句子的意思，用上關(guān)聯(lián)詞，說一句話？進(jìn)行不同因果句式的語言訓(xùn)練。（7）用低沉的語調(diào)讀第一段。（2）“囫圇吞棗”原指吃棗子不嚼，整個(gè)兒吞入肚中，課文中指什么？找出表明“我”看書“囫圇吞棗”的句子，讀一讀。設(shè)計(jì)思路：一、整體入手：文章是個(gè)系統(tǒng)，閱讀教學(xué)教師應(yīng)有一個(gè)整體觀念，整體感知，局部體會(huì)，再回到整體感悟上。在課文第一段教學(xué)中，突出一句話，抓住一個(gè)詞，圍繞這句話，這個(gè)詞，分析課文，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀加深理解，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，達(dá)到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。訓(xùn)練應(yīng)扎實(shí)，不應(yīng)架空。黑白剪紙魯迅像以及一副挽聯(lián)，增添一種肅穆之氣，又通過敬禮形式強(qiáng)化德育氛圍，為下面新授定下基調(diào)。３、學(xué)習(xí)第一段。（１）出示課題，讀。自由朗讀，思考；分四人小組進(jìn)行討論?！边@一中心句來寫。（２）指名讀，師生共同評(píng)議正音。（１）師簡單介紹單元提示。（他為自己想得少，為別人想得多。注意最后一句話的遞進(jìn)關(guān)系。這么多人的愛戴？ 關(guān)心女傭 果 因附：說課本次教學(xué)的內(nèi)容是義務(wù)教材第十二冊(cè)中的一篇課文《我的伯父魯迅先生》。全文以圍繞結(jié)尾處中心句“他為自己想得少，為別人想得多。本篇課文的教學(xué)目標(biāo) 為；１、初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣：專心致志，邊讀邊想，做好記號(hào)和學(xué)以致用。感受他為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：理清文章脈絡(luò)。上課伊始，我首先出示課題，讓學(xué)生說說讀了課題之后，讀懂了什么？在具體的操作階段，我預(yù)測了學(xué)生可能的幾種回答，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。其次，讓學(xué)生根據(jù)課題提出自學(xué)要求： A、寫了有關(guān)魯迅先生的幾件事？試加小標(biāo)題。再次，在教學(xué)第一段時(shí)，我也以重點(diǎn)突破為主。）最后，朗讀本段并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?？傊?，在具體的上課操作之后，教師本人的自我感覺好，達(dá)到了課前制訂的教學(xué)目標(biāo)，完成了對(duì)課文兩方面的整體認(rèn)知：一是對(duì)課文內(nèi)容的整體認(rèn)知；二是對(duì)文章結(jié)構(gòu)的整體認(rèn)知。了解魯迅其人。③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人.)什么事使“我”驚異?(看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛戴,感到伯父跟一般人的伯父不一樣,是一位深受人們愛戴的伯父的事.)小結(jié): 這段講了人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”、學(xué)習(xí)第二段,、我是怎樣讀《水滸傳》,結(jié)果如何? “囫圇吞棗”什么意思?伯父問的時(shí)候.“我”就張冠李戴亂說一氣.“張冠李戴”什么意思?伯父聽了“我”的回答,怎么說?伯父的年紀(jì)比“我”大,為什么記性反而比“我”好呢?(魯迅先生之所以“記性好”,是因?yàn)樗x書,而“我”并不是記性差,主要是讀書馬馬虎虎)馬馬虎虎(反義詞)→認(rèn)認(rèn)真真為什么“我”聽了伯父的話會(huì)“又羞愧,又悔恨,比挨打還難受”?(伯父年紀(jì)這么大學(xué)習(xí)還非常認(rèn)真,對(duì)學(xué)過的知識(shí)記得牢,自己與伯父對(duì)比,學(xué)習(xí)太馬虎了,找到了自己的差距,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到伯父的話是對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度婉轉(zhuǎn)的批評(píng),所以……)臨走的時(shí)候魯迅為什么送作者兩本書?(勉勵(lì)作者要認(rèn)真讀書)這個(gè)小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)? 小結(jié):這個(gè)小故事講魯迅跟“我”談《水滸傳》從中啟發(fā)教育“我”要讀書,反應(yīng)了(對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅,關(guān)心下一代)第二課時(shí) 教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容?！叭菀着霰凇?既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒有絲毫的自由,革命者外外遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí),又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢力進(jìn)行斗爭,不怕挫折的樂面主義精神.)作者回憶了這個(gè)小故事是想說明什么?二、學(xué)習(xí)第四段,討論:畫出描寫車夫傷勢嚴(yán)重的句子,讀一讀,并議一議,這么冷的天,那位拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢?(“坐在地上呻吟,車子扔在一邊”、“兩只手……”、“地上淌著一灘血”、“臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”.車夫家里窮,)伯父他們是怎樣救助車夫的??(“扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷)事后魯迅先生為什么臉變得“那么嚴(yán)肅”、“最后深深地嘆了一口氣”?(臉變得嚴(yán)肅是因?yàn)橄氲杰嚪蛟谀菢訃?yán)寒的天氣里還光著腳拉車,受了傷也沒錢治,.“吧一口氣”是對(duì)在舊社會(huì)苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情和對(duì)給勞動(dòng)人民造成如此痛苦的黑暗社會(huì)的憎恨.)小結(jié):這個(gè)故事講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助受傷車夫,、魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭阿三的?又是怎樣對(duì)待自己的?(為自己想得少,為別人想得多)齊讀最后一小節(jié),這一節(jié)在文中起什么作用?(既是對(duì)開頭照應(yīng),又是全文中心句,點(diǎn)明中心作用)板書設(shè)計(jì) ：1我的伯父魯迅先生 魯迅其人 他的事跡 他的品格作業(yè) 設(shè)計(jì)：一、 追悼 正月 愛撫 逝世 搞不清楚 張冠李戴 愉快 碰壁 微弱 咳嗽 飽經(jīng)風(fēng)霜二、()李()囫圇()()()然大()三()半()()經(jīng)風(fēng)()()聲()哭 難以()受 接連不()三、,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受.⑴文中“這句話”指:“___________________”⑵這句話表面在夸自己,實(shí)際上是__________________________.⑶這句話體現(xiàn)了_____________________.⑷從此以后,.⑸“我”聽了這句話,為什么比挨打挨罵還難受?四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎? ⑴“四周圍黑洞洞的”意思是___________________.⑵“碰壁”指________________________________.⑶這句話意思:__________________________________________.⑷這句是_____句,改為陳述句:____________________________.⑸、爸爸跑到伯父家里,不一會(huì)兒,就跟伯父拿了藥和紗布來……扎好繃帶.⑴這片段寫___________________________________.⑵本段中用了____________________________這七個(gè)動(dòng)作詞.⑶、按課文內(nèi)容填空.《我的伯父魯迅先生》,說明魯迅是個(gè)____________________的人,表現(xiàn)了作者_(dá)_________________的思想感情.