四年級(jí)品德與社會(huì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 2保護(hù)環(huán)境，可以從身邊的（小事）做起，讓我們（行動(dòng)）起來(lái)，共同創(chuàng)建美好的家園。2到森林公園去玩，應(yīng)該帶走自己所有的（垃圾），絕不讓他破壞美麗的（大自然）。通過(guò)（驛站）接力傳遞是我國(guó)古代最快捷的交通運(yùn)輸方式?！耙敫唬刃蓿罚?；（道路）通，百業(yè)興”，這句話說(shuō)明了交通的重要性。1隨著科技的進(jìn)步，（高速化、智能化）將成為海陸空交通的發(fā)展方向。1交通發(fā)展了，交通事故（多了）。1行人過(guò)街不能隨便穿越馬路，可以從（過(guò)街天橋）或（地下通道）過(guò)去。2事先的計(jì)劃越（周詳），出游就會(huì)越（順利）。我國(guó)在亞洲的（東）部，太平洋（西）岸。海岸線長(zhǎng)達(dá)18000千米，與（6）個(gè)國(guó)家隔海相望。我國(guó)國(guó)土面積是世界上（3）大國(guó)家。1（臺(tái)灣）是中華人民共和國(guó)不可分割的一部分。1西藏自治區(qū)的行政中心是（拉薩），黑龍江的行政中心是（哈爾濱），云南的行政中心是（昆明）。2我國(guó)的三大平原是（東北平原）、（華北平原）、（長(zhǎng)江中下游）。2長(zhǎng)江和黃河都發(fā)源于（青藏）高原，東流入海。2我國(guó)最大的河流是（長(zhǎng)江）。黃果樹瀑布是在（貴州）省。3（團(tuán)聚）是幾代人的夢(mèng)想，（統(tǒng)一）是我們共同的心愿。3海峽兩岸的人們以不同的方式表達(dá)共同的心愿：實(shí)現(xiàn)祖國(guó)（統(tǒng)一），祝愿海峽兩岸的人民（團(tuán)聚幸福），偉大的中華民族（繁榮昌盛）。臺(tái)灣最著名的風(fēng)景區(qū)是（日月潭）。上課時(shí)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)筆，需要不斷督促。如第一單元《珍愛(ài)生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來(lái)了什么？我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橹参锖蛣?dòng)物的朋友？我們的生命是誰(shuí)給予的？為什么說(shuō)生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。四年級(jí)上冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體，在本冊(cè)教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識(shí)，教材將這些知識(shí)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。報(bào)警請(qǐng)撥（），交通事故請(qǐng)撥（），病人急救請(qǐng)撥（），發(fā)生火災(zāi)請(qǐng)撥（）。二、我會(huì)判斷：每題4分，共20分植物是無(wú)聲的生命，我們是可以隨便傷害它們。（）三、我會(huì)解決：每題10分，共20分與陌生人打交道時(shí)該怎樣做？寫寫自己有哪些良好的生活習(xí)慣？第五篇：四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》精神，以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。體會(huì)殘障人群生活的艱辛，了解社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)人群的關(guān)懷，反省自己的行為，尊重、關(guān)愛(ài)、幫助他們。學(xué)會(huì)與人交流、合作，分享快樂(lè)。珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。了解我國(guó)不同地區(qū)的差異，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式，理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族
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