八年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 做輔導(dǎo)的時候把相關(guān)的人物知識，在做題的同時，以故事的形式講給他們聽，讓他們留下一個比較深刻的印象。從主觀方面來說在教學(xué)上仍沒有一個完整的教學(xué)體系和可用的教學(xué)方法。在知識的理解上，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的理解與教師的理解一致后，便會產(chǎn)生一種不過如此的心理。第二篇：八年級上冊語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)八年級上冊語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)張海燕一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況：通過這學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，學(xué)生兩極分化的情況得到改善。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。我在語文課堂教學(xué)中，注意新課導(dǎo)入新穎，注意培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。，多表揚少批評，讓學(xué)生樹立學(xué)好語文的信心。、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已經(jīng)無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。2013年1月26日第三篇：八年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)八年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)一、加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)本學(xué)期我但任八年級（2）班數(shù)學(xué)的教學(xué)。多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。這樣復(fù)習(xí)時才有的放矢，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練，什么可暫時忽略，這一點很重要，會直接影響復(fù)習(xí)效果與成績。向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。四、工作中存在的問題教材挖掘不深入。、差生末抓在手。五、今后努力的方向加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。因此，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題，積極改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)用的語文教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調(diào)了生活的語文和學(xué)習(xí)的實用性，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的語文，對學(xué)生終生有用的語文；教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對語文課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。在讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體會作者情感的變化，由家愁到國愁的升華。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步鑒賞詩歌，理解意象，培養(yǎng)對語言的感悟能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生體會欣賞詩歌中美的能力。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行 為 設(shè)計意圖一、導(dǎo)入二、誦讀三、品讀四、解讀播放歌曲《想家的時候》介紹作者 范讀、指導(dǎo)學(xué)生朗讀 分析，解讀本詩詩的每一節(jié)都構(gòu)成了一幅簡明而生動的畫面。缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見課堂反 饋 課堂檢測無誤。
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