做學(xué)生喜歡的老師(演講稿)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 篇：做學(xué)生喜歡的老師 (演講稿)做學(xué)生喜歡的老師市西中學(xué)程元英我曾與大學(xué)生和同行進(jìn)行多次的交流、談體會(huì)，關(guān)于做什么樣的教師是我們談的較多的內(nèi)容。因?yàn)橛H其師才會(huì)信其道。就是這個(gè)班。做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師既難又易。他們能體會(huì)到你的“真愛”。2010年4月2日《文匯報(bào)》E版“文匯教育”專欄中，有篇文章：“教授，我要退學(xué)”，為什么好不容易擠過高考獨(dú)木橋的大學(xué)生要退學(xué)？那是因?yàn)樗麑?duì)現(xiàn)有的課堂教學(xué)感到失望，他不想浪費(fèi)時(shí)間，不想浪費(fèi)自己的生命?？邶X清楚，條理清晰這是一個(gè)教師必備的條件，但是有激情、真情投入才能受到學(xué)生的喜歡。”臧克家說：“一個(gè)用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖。演講稿以愛育愛，做學(xué)生喜歡的老師愛是細(xì)雨，滋潤(rùn)學(xué)生干涸的心田；愛是陽(yáng)光，溫暖學(xué)生純真的心靈；愛是明燈，照亮學(xué)生前行的道路。撿起學(xué)生不小心掉在地上的鋼筆，擦去運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生額頭上的汗水，囑咐學(xué)生騎車要注意安全。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，往往會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。但愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。這時(shí)，他感到已經(jīng)無(wú)可遁形，也承認(rèn)了錯(cuò)誤。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。一、尊重學(xué)生“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”，這是千真萬(wàn)確的真理?？赡墚?dāng)時(shí)自己心里特別的不爽，一節(jié)課的時(shí)間就這樣給讓我數(shù)落著他們的種種不是，發(fā)泄后，自己感覺心里舒服多了，希望他們會(huì)有所改進(jìn)，希望他們都走到正軌上來(lái)，大家都用心學(xué)習(xí)，但是，事情并沒有我希望的那么好，反而變得更加糟糕了，課堂幾乎成了菜市場(chǎng)了，連成績(jī)中等的學(xué)生都開始不服管教了，課是不能上了，我就找原因，把課代表叫過來(lái)一分析，我才恍然大悟：課代表告訴我，同學(xué)對(duì)我非常反感，原因是我在課堂中夸大其辭罵大家，傷了他們的自尊心。那一年是我有了教師編制的第一年，我被分配到溈山中學(xué)教化學(xué)，在新的工作單位，我想憑借著自己的實(shí)力好好干一番事業(yè)，利用前一年的經(jīng)驗(yàn)帶好這一屆學(xué)生的化學(xué)，然而，工作開展不久，我就感覺到了有很大的難度，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊不說，他們的紀(jì)律觀念沒有，可能的原因是以前都是讀通校，每天可以回家享受，突然被“囚禁”起來(lái)，他們的內(nèi)心世界發(fā)生了巨變，開始變得浮躁，男學(xué)生就開始結(jié)伴半夜翻墻外出上網(wǎng)。在剛開始不久，我找過他多次，每次說他的時(shí)候，態(tài)度非常好，口頭上答應(yīng)得很好，但是只要轉(zhuǎn)過身他就是另一套了，所有的任課老師說他是一個(gè)頑固分子，在當(dāng)前這種教育制度下，老師真的難他沒有一點(diǎn)辦法，他的人其實(shí)非常聰明，組織能力特別強(qiáng)，有一點(diǎn)不好就是不讀書，個(gè)性強(qiáng)，如果誰(shuí)得罪他了，那他就要跟你斗到底。每當(dāng)聽他這么說，我都會(huì)鼓勵(lì)他去讀書，并一再叮囑要好好讀，把本領(lǐng)學(xué)到手，同時(shí)我心里很高興，因?yàn)樗w會(huì)到了當(dāng)時(shí)老師的用心良苦。第五篇：做學(xué)生喜歡的老師做學(xué)生喜歡的老師做老師一開始并非我所愿。是那一雙雙天真無(wú)邪，充滿希望的眼睛留住了我的心，是那一個(gè)個(gè)活潑熱情，好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生讓我愛上了教師這個(gè)職業(yè)。為了上好課，我制作了滿滿一抽屜的教具，希望使課堂豐富多彩，我上網(wǎng)學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念。可是，對(duì)許多問題我不甘心卻又不得不回答：“我不能?！蔽疑钌蠲靼?，僅僅把課上好是不夠的。我佩服他的誠(chéng)實(shí)，也苦口婆心地跟他講了許多大道理，他終于同意每天傍晚在老師辦公室花半個(gè)小時(shí)補(bǔ)英語(yǔ)。他楞了一下，接過書，沒有說話。曾讀過一篇名為《老師的目光》的散文，它是這么寫的：“歲月里最深摯的，那是老師的目光，它望穿千古，洞悉宇宙。
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