【正文】 教學(xué)手段直觀、形象、清楚，易于控制進(jìn)度、重點(diǎn)的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，達(dá)到了理想的教學(xué)效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。精講多練就是多一些上機(jī)操作的時(shí)間。為了增強(qiáng)課堂效果，在教學(xué)中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。每節(jié)課的開始，我都會(huì)讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和操作技巧?？傊?，教學(xué)是一門高深的學(xué)問(wèn)，也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。所以我們教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)夭捎萌蝿?wù)驅(qū)動(dòng)策略，讓學(xué)生帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，并且為目標(biāo)積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)與應(yīng)用的最優(yōu)化。在教學(xué)方法上我也大膽創(chuàng)新，采用了“導(dǎo)演排戲”的方法，使之貫穿于整堂課，讓學(xué)生在新奇、躍躍欲試中學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個(gè)個(gè)子任務(wù)通過(guò)課堂討論、分層合作、實(shí)際操作等方式逐步完成的，把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1．情境引入明確任務(wù)良好的導(dǎo)入是一堂好課的開始。整體思路是以學(xué)生為“導(dǎo)演”，主題：制作《龜兔賽跑》新編。出示制作要求，自由選擇伙伴。首先說(shuō)明求助方式：如果遇到困難的時(shí)候，可以使用兩種求助方式。3．小組探索協(xié)作研究復(fù)制整張幻燈片的方法和插入音樂(lè)、自動(dòng)播放這部分內(nèi)容是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)我采用小組討論、嘗試、匯報(bào)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作意識(shí)。學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的過(guò)程是一個(gè)充滿想象，不斷創(chuàng)新的過(guò)程，同時(shí)又是一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有計(jì)劃的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程，我們?cè)趯?shí)施的過(guò)程中還應(yīng)注意的是防止出現(xiàn)“放羊式教育”的現(xiàn)象，所以，以教師為主導(dǎo)這一點(diǎn)是必不可少的。4．綜合練習(xí)呈現(xiàn)作品教育家弗賴登塔說(shuō)：“學(xué)習(xí)的唯一正確方法就是實(shí)行再創(chuàng)造”，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)重在把所學(xué)知識(shí)綜合的創(chuàng)造性應(yīng)用。給學(xué)生留以想象空間的余地，才能使他們帶著創(chuàng)造的心進(jìn)行更精彩的創(chuàng)作。在這一過(guò)程中，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師是教學(xué)過(guò)程中的組織者、指導(dǎo)者、幫助者，教材不再是教師傳授的知識(shí)而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象，媒體則是作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的認(rèn)知工具。不僅要求教師對(duì)書本知識(shí)的掌握，還要求能對(duì)任何一種可能出現(xiàn)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題作出正確的指導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，利用信息技術(shù)課來(lái)率先進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法的過(guò)渡是最理想的。第四篇：信息技術(shù)課教學(xué)反思信息技術(shù)是一門新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展快。這樣做，符合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，便于接受老師教授的新事物，并且易于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及發(fā)展自我的能力。于是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。找到了自我，提高了自信心。給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講解帶來(lái)很大困難。如果僅僅口頭講授計(jì)算機(jī)知識(shí)，顯得比較枯燥，學(xué)生會(huì)沒(méi)有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問(wèn)題。信息技術(shù)是一門新課程，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。希望有一天自己能隨心所欲地操作計(jì)算機(jī)，利用電腦繪畫、制做自己的作品、上網(wǎng)聊天、購(gòu)物等等。而信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果教師仍按以前的做法，學(xué)生很容易產(chǎn)生“三分鐘的熱度”，過(guò)后就涼了。信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。興趣是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，它是構(gòu)成青少年學(xué)習(xí)積極性的最重要的心理因素，是自覺(jué)完成任務(wù)的力量源泉。二、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，保持良好學(xué)習(xí)情趣在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中讓我懂得，鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的抵觸情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段。在這種分組教學(xué)的情況下，教師的作用并沒(méi)有失去，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別“特困生”，使他們以最快的速度提高操作水平。由于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)活動(dòng)是以學(xué)習(xí)者為中心，而且是真實(shí)的，因而學(xué)習(xí)者就更具有興趣和動(dòng)機(jī)，能夠鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行批判型思維，能夠更易于提供個(gè)體的學(xué)習(xí)風(fēng)格。以探索問(wèn)題來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。信息技術(shù)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、創(chuàng)造性、操作性、具有明顯的時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的課程。因此在信息技術(shù)教學(xué)方面，談?wù)剮c(diǎn)反思：一、運(yùn)用教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。使用這種教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且大大提高了教學(xué)效率。從而使所有學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題得到解決。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)。總之，要教好信息技術(shù)這門課程，要求我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過(guò)程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，大致教授了以下幾方面的內(nèi)容：（1）基礎(chǔ)操作篇①文件夾的操作（要求每個(gè)同學(xué)建立一個(gè)以自己班級(jí)學(xué)號(hào)命名的文件夾，將今后每堂課的作業(yè)都保存在自己的文件夾里）②文件和文件夾的搜索③桌面的設(shè)置（2）網(wǎng)絡(luò)篇①學(xué)會(huì)瀏覽網(wǎng)頁(yè)②申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱，收發(fā)電子郵件④申請(qǐng)網(wǎng)志（學(xué)生blog）的空間，學(xué)會(huì)修改模板、發(fā)表日志⑤學(xué)會(huì)發(fā)送電子賀卡（3）軟件篇①“畫圖”軟件的使用②用“word”軟件制作小報(bào)③用“word”軟件制作表格④用“powerpoint”軟件制作幻燈片在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)完成任務(wù)還是比較有興趣，他們覺(jué)得如果能快速地完成老師布置的任務(wù)，就能體現(xiàn)出自己的能力。這些問(wèn)題在以后都需要改進(jìn)。塑造良好的人生觀、價(jià)值觀，用高尚的情操與品德面對(duì)學(xué)生，承接正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人。受到挫折之后，不善于言語(yǔ)的學(xué)生積壓在心中，久而久之，就形成對(duì)教師的反感、厭惡，從而厭學(xué)、逃學(xué)，給德育工作帶來(lái)極大的傷痕，甚至?xí)苯訋?lái)更為嚴(yán)重的后果；其次語(yǔ)言要準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)練。教師的儀表應(yīng)有美感，衣著、發(fā)式整齊、潔凈、樸素為特色，充分顯示了教師對(duì)生活的熱愛，精神飽滿，誠(chéng)實(shí)樸素的生活習(xí)慣，從而給學(xué)生以美的熏陶，相反，教師衣著不整，不僅傷斯文，有失風(fēng)雅，還會(huì)對(duì)學(xué)生留下生活懶散，精神頹廢之感，同時(shí)，教師的儀表還具有時(shí)代感，教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者。前人已很明確地概括了“為人師表、以身作則”的形象，作為后人的為師者，履行前人足跡，傳道授業(yè)解惑也。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬(wàn)不能坐在這兒，這山望著那山高。第一，正確處理求真務(wù)實(shí)的關(guān)系，才能開拓進(jìn)取。學(xué)校的出路在發(fā)展，學(xué)校的希望在發(fā)展，教師的忠誠(chéng)從教，教育能力也在發(fā)展，只有在發(fā)展中求生存，提升教育教學(xué)實(shí)力，才是一個(gè)學(xué)校一個(gè)教育基地的發(fā)展根本所在《美化字體和添加美術(shù)字》教學(xué)反思本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握如何改變字體，如何添加藝術(shù)字使得文章更加層次分明、重點(diǎn)突出。在教學(xué)本課時(shí)，我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施研究式自主學(xué)習(xí)和讓學(xué)生嘗試性練習(xí)為主的教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣，可使學(xué)生直觀地了解到，同一篇文章采用不同的字體和美術(shù)字，效果會(huì)明顯不同。其三，學(xué)生的參與，為能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)，也正體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。尤其注意一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，要嚴(yán)格控制好學(xué)生的操作時(shí)間，不到合適的時(shí)機(jī)不能讓學(xué)生操作，否則會(huì)很難控制教學(xué)過(guò)程。初識(shí)word教學(xué)反思：文字處理是小學(xué)信息技術(shù)課的基礎(chǔ)知識(shí)。然后介紹軟件的發(fā)展史是由美國(guó)微軟公司開發(fā)的文字處理軟件，利用它不但能處理文字，還能插入圖片、剪貼畫和藝術(shù)字等，制作出圖文并茂的作品。一、啟動(dòng)word 師：我們打開word的方法與我們學(xué)過(guò)畫圖、寫字板的步驟相同，請(qǐng)大家試著打開吧。學(xué)生對(duì)信息課興趣很大，但對(duì)上課的內(nèi)容的興趣明顯是比不上在電腦上玩游戲、看視頻。但在此前提是要有良好的課堂常規(guī)，這一點(diǎn)我個(gè)人還需要多加努力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。從而使所有學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題得到解決。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)。比如在excel學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生模擬自己的班主任，自己設(shè)計(jì)班級(jí)的座位表。兩個(gè)用意：一是使課堂上下銜接的更好，第二是讓學(xué)生獲得