【正文】 學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三篇：五年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析五年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析一、試卷分析 ：試卷基本特點 該卷題量少，難度適中，同時，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，還注重了與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到實踐運用，條理清楚、層次分明。表現(xiàn)在學(xué)生填空題、選擇題、應(yīng)用題。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤。5小題學(xué)生的空間思維較差，而且題目也騙難，平時這種類型題目做的很少。大部分學(xué)生都是計算錯誤，計算能力偏弱。很多同學(xué)都把上樹和下樹看成一次，還有很多同學(xué)，在回答問題是沒有考慮語言的嚴謹性，把草坪上回答成了樹下。第4小題，學(xué)生在回答第2個問題時，沒有把兩種方案結(jié)合起來考慮。大部分學(xué)生雖然對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但在對有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領(lǐng)會知識的聯(lián)系，也就談不上靈活運用了。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)生卷面分析:基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。11小題失分率為90％原因有二:一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。第三題:共5道選擇題，每題1分，大部分同學(xué)第2小題失分較多，原因是“全班有56名學(xué)生，女生有56–x人，這里的x表示（）”學(xué)生對于含有字母的式子理解不透徹。特別是考察學(xué)生對應(yīng)用題的審題能力。三、學(xué)情分析針對后20%學(xué)生分析，懶得做作業(yè)，懶得看書，對于跟學(xué)習(xí)有關(guān)的活動都懶得參加。思維遲鈍等問題，我想從以下幾方面開展工作：降低學(xué)習(xí)起點，減少練習(xí)的坡度。循序浙進，多次反復(fù)。對學(xué)生加強基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)，尤其是對后進生加強基礎(chǔ)練習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識。第五篇：小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析一、考試結(jié)果情況: 五年級共有38名學(xué)生參加了此次測試，總分是270分，平均分是85分；及格率為100，優(yōu)秀率為82%。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。10小題得分率80％，錯的同學(xué)多數(shù)是不細心造成。3小題概念理解不清。如:計算小數(shù)點點錯:０．68０．82錯算成5．776 五題:共6道小題，每題5分，主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準確地進行解答。第3道小題，失分率60，這說明部分學(xué)生對關(guān)系式:“速度時間＝距離”的理解還不深刻；第5小題，是一四、反思及改進措施:教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識的培養(yǎng)。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力。我會想2小題看圖數(shù)圖形錯的比較多，有些學(xué)生對于復(fù)雜的圖形就不會數(shù)了。學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：不認真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯的題，因為沒認真聽老師讀題而出錯。通過這次考試，從第六題填空可以看出，雖然孩子大部分都做對了，但做后沒有按老師教的方法去檢查，這也是我以后教學(xué)要注意的細節(jié)。有些學(xué)生做題不認真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。有的學(xué)生考試時不夠仔細，很多題目都會做，但由于不細心，便做錯了。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向40分鐘要質(zhì)量，爭取在下一次的考試中不再出現(xiàn)類似的錯誤，使一年級學(xué)生達到理想的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生在生活中學(xué)找數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)會運用數(shù)學(xué)，讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師！三年級數(shù)學(xué)期中試卷分析一．試卷特點本次三年級期中數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主體的特點，所考內(nèi)容是將教材中的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。但是試卷部分內(nèi)容考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力時，靈活機動過大，因農(nóng)村學(xué)生缺少這種感知學(xué)習(xí)，所以失分率比較高二．學(xué)生答題情況分析我把試卷中答題時做的比較好的和存在的一些問題進行簡單的分析說明。在填空題中錯誤率第二的是第（2）小題，全班僅有10℅左右的人兩空全對。題目：0除以任何數(shù)都得0。題目：（3）下列年份中（）是平年，（）是閏年。操作題是關(guān)于“平移”的知識，全班70℅全對，說明學(xué)生對這部分知識掌握的還是比較好的。三、我認為教學(xué)中的成功與不足（教師自評）對基礎(chǔ)知識的教學(xué)比較扎實，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。教學(xué)中能給學(xué)生自我發(fā)展的空間，促進了學(xué)生能力的提高。教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓(xùn)練不夠。四、整改措施從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。在本次考試中，本張試卷命題努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念與思想，試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。失分最嚴重的就是計算題，這里不光有粗心的習(xí)慣問題，在分數(shù)乘除法、解方程中含比的形式、在分數(shù)的簡便方法計算中都出現(xiàn)了不少的錯誤。有的放矢，尋求教學(xué)的對策。既要講計算順序的規(guī)定性，又要講計算的靈活性、合理性。要啟發(fā)學(xué)生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應(yīng)的比較，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習(xí)作水平總體不錯。但有個別同學(xué)在此處失分，但失分不多。對于“的”“地”“得”的用法，學(xué)生基本掌握。四年級：四年級語文取得較好的成績，及格率100%，最高分100分。從卷面看，大部分學(xué)生書寫工整，答題認真。概括能力有所提高。而且構(gòu)思新穎，語言優(yōu)美，條理清晰，能通過文字表達自己的真情實感。語文教學(xué)必須采取語言積累和 語文實踐相結(jié)合的原則。