烏塔教案（精選5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 請求幫助。(4)記者：旅游要花很多錢的，你的錢是向父母要的嗎?烏塔：不是，是我自己打工掙的。提問：聊到這里，你們覺得烏塔身上有什么品質(zhì)是值得我們學(xué)習的?(獨立生活的能力)四、體會烏塔思想上的獨立過渡語：我們都感覺到了烏塔在生活上的獨立精神，其實在她的身上還有另一種精神也是值得我們學(xué)習的。(2)說說他們各持什么觀點?(作者認為：中國的家長愛孩子，所以不放心讓孩子一個人出遠門。齊讀一遍。)(3)你認為誰說的有道理?你也來發(fā)表自己的見解。）可以選擇你感興趣的話題來談。結(jié)束語:最后,我希望我們班的每個同學(xué)都在生活中把自己培養(yǎng)成一個獨立自主的人,、布置實踐作業(yè)（幻燈片３。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。（2）從敘述、描寫中了解人物特點，感悟較深層意思并談出自己的見解。（板書課題：烏塔）齊讀。（指導(dǎo)默讀）看到剛剛同學(xué)們讀的這么認真，相信這些生詞難不倒你們，我請一位同學(xué)站起來讀一讀。三、細讀感悟請同學(xué)們拿出老師給你的作業(yè)紙，來填一填表格，可以跟你的同桌合作。其實烏塔的身上還有很多更優(yōu)秀的品質(zhì)，那么到底是什么呢？我們一起來看看課文的58自然段，具體地來看看這個烏塔的優(yōu)點。第三篇：烏塔教案《烏塔》教案教學(xué)目標：，學(xué)習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。，激發(fā)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)獨立自主的能力。（板書課題）（課堂伊始，教師與學(xué)生的交流，學(xué)生與烏塔的對照，激發(fā)學(xué)生認識烏塔，學(xué)習課文的熱情，為進一步深入探究學(xué)習打好基礎(chǔ)。（學(xué)生自主選擇讀書方式，調(diào)動了他們讀書的積極性。小結(jié)：聽了同學(xué)們的交流后，老師也深受啟發(fā)。在交流中學(xué)會傾聽，學(xué)會讀書，學(xué)會感悟；在交流中分享讀書的快樂，體會成功的喜悅，得到個性的張揚，受到情感的熏陶。）六、總結(jié)全文，升華主題今天我們學(xué)這篇課文，并不是為了讓你們像烏塔那樣獨自外出旅游，而是想讓你們從中學(xué)點什么，懂得點什么？你們說是不是？心動不如行動，讓我們行動起來，做自己的主人。我們要的是烏塔那種精神品質(zhì)，而不是要求學(xué)生簡單地模仿他人行為。這一環(huán)節(jié)把學(xué)生引向課外，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進一步探究的興趣。能對課文中的人和事進行評價，增強獨立生活、自強自立的意識。教學(xué)準備： 教學(xué)相關(guān)課件 教學(xué)時間： 一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題你們獨自一個人出過門嗎？最遠的到過哪？怎么去的？有個了不起的小姑娘，她才14歲就一個人周游歐洲。）一摞（lu238。）書籍（j237。）意 優(yōu)惠（shu236。（愜意）科學(xué)嚴謹?shù)?；思維的規(guī)律；客觀的規(guī)律性。（用關(guān)聯(lián)詞語連句子）親自來到意大利。）旅行中她都做了哪些準備？（重點讀第7自然段）小結(jié)：設(shè)計好旅行路線和日程；查警察局的電話號碼；給家里打電話或寄名明信片；為旅行準備了3年四、再讀課文，重點研討： 談一談烏塔是一個什么樣的孩子？ 匯報：烏塔是這樣的一個孩子：（1）熱情、活潑。如：再給家里撥個電話或寄張明信片。七、作業(yè)小練筆：從《烏塔》想到的第五篇：烏塔教案《烏 塔》教案教學(xué)目標：認識生字新詞。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。反映了國外兒童的自理能力和獨立意識，同時也反映了她對生活的熱愛。小姑娘已經(jīng)起身，正在收拾東西，準備外出。如：烏塔說她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程?！鍪掠兄饕?。我從電視上經(jīng)常看見意大利，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動了我。⑷生存能力強。更全面的認識。⑵一人外出，要有家長同意和充分準備。而是要我們從日常生活、學(xué)習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活
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