《語文園地三》教學設計2-預覽頁
【正文】 程。師：想不想繼續(xù)玩插花的游戲？（師點擊課件，出示一組學生已學過的漢字，如：月、馬、鳥、米、耳、目?！浚ǘ┛纯醋x讀 師：借助課件出示放大的教材中的插圖。師：（在六個量詞上標上記號）小朋友自己再讀讀，看有沒有新發(fā)現(xiàn)。（2）生活中還有很多這樣的詞，大家試著說一說。先請大家看圖，仔細觀察圓形中間有什么?！驹O計意圖：引導學生自己動腦筋想問題，自己解決困難，培養(yǎng)小組學習的本領，學會與人合作。教師學生視涂的情況做好指導和總結(jié)?！空Z文園地三第二課時交口縣回龍小學一年級語文備課組 主備人：康利華 單元教學內(nèi)容《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》、《比尾巴》、《語文園地三》、單元教學目標：認識本單元出現(xiàn)在課文中的54個生字，能正確讀出讀音。培養(yǎng)學生愛閱讀的好習慣和熱愛大自然的情感。另外，本課第一次涉及到量詞的正確使用，并為下一單元的學習打基礎，所以，量詞的正確使用是重點也是難點。教具準備：相關課件。（1）早晨太陽從什么地方升起？（2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。)師出示課件或掛圖。(教師巡視指導)匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。)表演：自由選擇合作伙伴練習表演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作。)反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？【設計意圖：這個口語交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。在教學中，應該充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性。詞語盤點：鞏固詞語，識記詞語。學生舉手自由發(fā)言。說說你認為比較難寫、容易混淆的詞語，并分享一下你記詞的方法與技巧。五、拓展練習（十分鐘）作業(yè)布置抄寫詞語盤點朗誦詩歌給家人聽構(gòu)思自己的童話 板書設計教師相機寫出易錯字板書“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)言內(nèi)容，例如：想象豐富、給人啟示教具 多媒體 教學過程 教學“口語交際”一、童話大看臺你對曾經(jīng)讀過的哪些童話記憶深刻？你能用一兩句話來概括嗎？請學生拿出自己寫得童話故事，把主要內(nèi)容講給大家聽。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。板書設計 童話大看臺第 3 課時 執(zhí)教老師： 課題 語文園地三 教學目標 能夠合理的編寫童話，引出一定的生活啟示。第二步：要細心體會，想想這件事情說明了什么？ 第三步：合理地展開想像。三、寫動物童話的步驟選動物——熟悉的想情趣——有趣、有意義編故事——發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果（一波三折）命題、寫成文 四、一起編故事主要動物：小白兔、老馬醫(yī)生內(nèi)容：小白兔的短尾巴和紅眼睛的來歷 情趣：贊美小白兔舍己救人的精神故事情節(jié)：小白兔長長的尾巴，黑黑的眼睛，很漂亮——路遇車禍勇救熊貓——尾巴受重傷——老馬醫(yī)生急搶救——要?；蠲缓脭辔病淄脗目藜t眼大家都說更可愛——從此短尾紅眼睛五、例文欣賞 作業(yè)布置 編寫一個350字以上的童話故事 板書設計 編寫童話 選角色 想情趣 編故事第四篇：《語文園地三》 教學設計語文園地三 總第38課時（“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”“展示臺”）教學目標：，體會詞語在表達語意輕重方面的作用。教學難點：比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用。第二組：“根本”強調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會受到傷害的。④舉一舉例子：你還能舉出這樣的一組例句來嗎？[設計意圖：通過比較句子，體會用詞的準確性，進一步體會句子在表情達意上的不同。④拓展交流：你還知道哪些氣象諺語？注意引導學生背一背當?shù)爻Ｕf的氣象諺語。c.“仿生學發(fā)明創(chuàng)意賽”。②行動，籌備展示活動。[設計意圖：展示臺提供了展示學生學習成果和才能的機會，這樣的訓練會使學生不斷產(chǎn)生成就感，從而使語文學習走向更加廣闊的生活。４、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細著呢？面前這些熟悉你的老師和同學，一定不會象你自己那樣全面了解你。三、認真思考，組織語言，小組交流 １、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。３、老師根據(jù)不同學生特點給予不同的提示性評價。你要問我長得怎么樣，一個詞──奇貌不揚。３、在班級交流，師生評議： 是否寫出了自己的特點，語言是否通順。２、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”： ⑴ 鄭國人買了什么？“櫝”指什么？ ⑵ “珠”指什么？還給誰了？ ３、全班朗讀。請大家認真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。２、說一說５個句子有什么共同點？ ３、找找以此類似的
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