【正文】 付出，把忠誠教育事業(yè)做為終身追求。建立師德評價、考核、督導機制。利用教育工作會或教師節(jié)，表彰了各校評選出的師德先進個人，通過召開師德演講比賽，舉辦師德征文活動，大力宣傳我鎮(zhèn)師德模范先進事跡，弘揚高尚師德，示范引領廣大教師模范遵守教師職業(yè)道德，樹立為人師表良好形象。近年來，區(qū)教研室初中組教研員先后參加鎮(zhèn)中學教學教研活動6次，聽課28節(jié)，在師生中開展問卷調(diào)查3次，對學校組織開展的高效課堂工作給予有力指導。加強教改項目學科基地建設，提高實驗校學科建設整體水平。兩年來，我鎮(zhèn)80名中小學教師分別參加在xx實驗小學舉行的市高效課堂研訓一體xx區(qū)推進會、xx區(qū)高效課堂大家談論壇等重要會議，聆聽了教育專家所做的高效課堂專題報告和全區(qū)優(yōu)秀教師的論文交流活動，通過這些活動，堅定了教師參與高效課堂課改實驗的決心和信心。接著，趙主任一行對七、八、九三個年級課堂教學情況逐一進行了檢查。張校長代表鎮(zhèn)中學作了表態(tài)發(fā)言。教師參加各種培訓達到281人次。據(jù)統(tǒng)計，全鎮(zhèn)教師撰寫的優(yōu)秀教育教學論文達到256篇，其中區(qū)級獲獎論文201篇，市級優(yōu)秀論文39篇，省級及其以上論文16篇。經(jīng)過評選，鎮(zhèn)初級中學周林茜、中心小學陳蓓等17名同志被評為鎮(zhèn)級教學能手。小學數(shù)學教學質(zhì)量呈現(xiàn)逐年攀升的態(tài)勢。為進一步落實全區(qū)高效課堂深化工程，加大高效課堂教學改革研究力度，增強學校校本研修的實效性，引領教師專業(yè)成長，促進我鎮(zhèn)教育的內(nèi)涵式發(fā)展，鎮(zhèn)中學、洞坡小學等學校開展了小課題征集活動，他們的小課題涉及語文、數(shù)學等多門學科，其中語文5個課題，數(shù)學6個課題，英語2個小課題。鎮(zhèn)中心小學注重教研工作的開展。中心小學還于3月14日舉辦了首屆教師幸福論壇開課儀式，廣大教師在工作中體會到了幸福和快樂。從全鎮(zhèn)畢業(yè)班教師中推出4名優(yōu)秀教師上課，涉及語文數(shù)學和英語學科。鎮(zhèn)教育組對今后畢業(yè)班管理工作提出了新的要求。各校將教師對《教師行動手冊》填寫情況納入教師工作業(yè)績考核之列。學校鼓勵支持青年教師外出培訓，組織開展高效課堂教改活動，組織好示范觀摩課并進行了大面積的評教賽講活動，個個參與，人人過關，評選鎮(zhèn)校教學能手，并推薦上區(qū)參賽教師。各校能夠正確樹立校長是學校校本研修的第一責任人的管理理念，堅持一邊學習一邊提高，學校校本研修有規(guī)劃、保障研修有經(jīng)費，能夠完善管理制度，校本研修基地校建設工作進展順利，注重骨干隊伍建設、學科帶頭人培植，教師能夠參加各級培訓，校本研修學時每學期達到或超過30學時，圓滿完成了校本研修學時認定工作。力爭使每一位教師都成為專業(yè)知識淵博、教學藝術高超、勇于探索、敢于創(chuàng)造的適應時代發(fā)展的教師?！痹谛畔⒒瘯r代的今天，教師的學習尤為重要。閱讀使教師的精神亮麗了起來，內(nèi)涵豐富了起來。同時我們還充分發(fā)揮我校名師、骨干教師的專業(yè)引領作用，通過開展師徒結對、名師上示范課、研討等活動為教師搭建對話的平臺。合作研討共同提高我校把備課、說課、上課、聽課、評課等教研活動集于一身，構成了五位一體的大教研形式，其具體模式是“三階段兩反思”，即三次教學，兩次評課、兩次反思。教學分級段管理，以“幫”促“教”。級段主任每天聽課不少于兩節(jié)，以聽本學段教師的課為主，兼顧另一學段教師的課。級段主任對本學段的課一月內(nèi)至少普遍聽一遍，分出優(yōu)質(zhì)課、合格課、一般課三種類型，對優(yōu)質(zhì)課，教導處組織全校同科教師進行觀摩；對一般的課，級段主任會同本組有經(jīng)驗的教師，指導其備課上課，直到達到規(guī)范課要求。要求領導必須參與，還要作到兩個確定：確定中心發(fā)言人，確定主題；一個確保：確保效果。這就要求我們的每個教師在教學活動中做到教學有個性，教學內(nèi)容有個性，教學方法有個性，也就是說，在課堂教學中要形成自己獨特的教學風格。通過教學能手、骨干教師的觀摩課，為老師們提供了優(yōu)秀的觀摩課例，老師們找準了自己的差距，上課有了努力的方向。我們欣喜地看到：一小的課堂變了，老師變了，學生變了，教法變了，學法變了。課堂教學評價活動，以“評”促“教”課堂教學評價是教學管理的重要措施之一。對于在課堂教學實踐中出現(xiàn)的問題，我們采取了“問題會診”的方法，通過“定格會診”對課堂教學中的具體環(huán)節(jié)進行研究。強化教學反思，以“思”促“教”校本教研的主要目的之一便是為了促進教師的自主發(fā)展，因此教師的反思能力是諸多教研方式中所不可或缺的。中層領導進課堂，以“督”促“教”。三、張揚學生個性，開辟學生自主發(fā)展的天地實施素質(zhì)教育的落腳點，主要是對學生的培養(yǎng)。為了營造書香校園，讓孩子的心靈沐浴書香，為孩子打好人生底色，我校開展了“好書伴我行”讀書工程。如六一班召開的“好書換著看”主題隊會，“開卷有益”辯論賽，五七班的《三國演義》讀書交流課等。我校以校本課程為載體，開辟第二課堂，拓寬興趣小組活動，我校先后成立了音樂、微機、書法、繪畫、剪紙、攝影、田徑隊、足球、科技等活動小組。第三篇：校本研修工作總結校本研修工作總結喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。理論學習方面: 積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情?？傊诠ぷ髦?，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。本著實事求是、一分為二的原則。因而采取何種方法何種手段是激發(fā)學生學習興趣的一個重要因素。例如：克隆羊多莉的誕生，轉基因食品等等；同時也面臨許多新的挑戰(zhàn)，如艾滋病，非典型性肺炎，禽流感，環(huán)境污染等等。如：探究溫度對霉菌生活的影響；探究環(huán)境因素對鼠婦分布的影響；觀察和飼養(yǎng)蚯蚓等等。良好的課堂教學氛圍是實現(xiàn)主體性教學和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基本前提。我問：“你知道它的生活環(huán)境嗎？它的外形什么樣，為什么長得那樣，有什么作用？摸一摸你有什么感覺？它身體表面有什么？它怎樣運動的呢？靠什么運動，再看一看身體的顏色有什么不同？有水中怎樣呼吸呢？怎能樣感覺水流、水溫變化？這個結構叫什么，是怎樣構成的，觀察口的張開與閉合與鰓蓋有什么變化？分組進行觀察每個水盆中的魚，結合提出的問題認真觀察，從觀察中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題，激發(fā)學生探究的欲望，自主學習的動機產(chǎn)生了，學習的興趣產(chǎn)生了。如果學生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并使學生的這些問題經(jīng)過老師的啟發(fā)和學生討論得到解決，不僅會促進學生更加深刻理解所學知識，而且能從中培養(yǎng)獨立學習的素質(zhì)。當然，當學生思維受阻或思維發(fā)生偏差時，教師要指點迷津，撥開疑云，疏通障礙，使學生疑難頓開。智者問得巧，愚者問得笨。同時，在教學中還要教給學生發(fā)現(xiàn)問題的方法，培養(yǎng)學生質(zhì)疑解難的能力。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。一、加強領導，健全機制為了加強對我校網(wǎng)絡研修與校本研修工作的統(tǒng)籌和領導，特成立以校長為組長的大地基中學網(wǎng)絡研修與校本研修整合工作領導小組，負責對研修工作的統(tǒng)一領導。由丁校長做宣傳動員，要求廣大教師高度重視此次國培網(wǎng)絡研修工作，上級部門的計劃要求按時完成各項工作。2017年1月至2017年2月：全員進行第一、第二階段的學習。為此，根據(jù)我校實際，組建了三個研修團隊：語文英語組、數(shù)理化組和文科綜合組，三個研修團隊在4月份選擇主題同時進行校本研修。我們倡導校本研修活動必須與教學科研相結合，及時總結、發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題與不足，使教研活動課題化、系列化，營造教學研究的氛圍，構建資源共享平臺，形成了一系列有價值的成果，并以成文的形式總結了出來。研修團隊探討出一系列的教學策略。文科綜合組的研修策略是：創(chuàng)設直觀情境，激起學習興趣；創(chuàng)設問題情境，實現(xiàn)學習自主；創(chuàng)設探究情境，培養(yǎng)探究能力；創(chuàng)設互動情境，優(yōu)化師生關系……教師的專業(yè)素養(yǎng)的到了提升，教學能力明顯增強。六、存在的問題及努力方向在本次研修培訓中，雖然我校取得了一定的成績，但也有一些困惑和不