九年級數學培優(yōu)輔差計劃20xx--20xx（精選合集）-預覽頁
【正文】 作中，力爭在中考中取得理想的成績。二、培優(yōu)輔差對象： 優(yōu)秀學生；后進學生。分層作業(yè)：作業(yè)布置分基礎題和拓展題兩部分，對于優(yōu)生要求基礎題和拓展題都必須完成，對于后進生拓展題為選做題。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。，“功在課前，效在課上”，成果鞏固在課后培優(yōu)。—“周考”，每月進行一次“月考”，并建立學生學習檔案。四、在培優(yōu)輔差中注意以下幾點：，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁?？傊緦W期將進一步挖掘師生的潛能，在不斷的實踐和學習中提高水平。特制訂本期培優(yōu)輔差計劃。特別對于學困生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要力爭當面批改、指出錯誤、耐心指導。對于優(yōu)等生，擬推介一本《世紀金榜》給他們學習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立完成；同時，定期對學困生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對特別基礎差的學生，進行個別輔導。定期讓優(yōu)等生介紹學習經驗，讓學困生總結自己的進步。根據學生的個體差異，安排不同層次的作業(yè)。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。我們堅信：努力和團隊協(xié)作能夠使兩個班級在去年的基礎上更進一步，實現本學期的預定目標。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。“好差同桌”結為學習對子。2014年９月第四篇：數學培優(yōu)輔差計劃六（25）培優(yōu)輔差計劃一、指導思想為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助潛能生取得適當進步，讓潛能生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生基礎知識和學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。（2）加強與學生的交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。（6）根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)，提出不同的要求。對差生實施多做多練措施。龔博2012年9月3日第五篇：數學培優(yōu)輔差計劃數學“培優(yōu)輔潛”工作計劃“教好每一個學生”是每一個教師的不懈追求，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。通過“培優(yōu)”活動，使班級的多數學生能認識到學習數學的重要性，激發(fā)學生學習數學的興趣。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都學習提高的機會，我應該有責任、義務和耐心去面對他們，轉化他們。四、“培優(yōu)輔潛”工作措施認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛工作，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
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