讀《教師成為研究者》有感-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的、對(duì)象不同罷了。 國(guó)慶節(jié)期間，我有幸拜讀了《教師成為研究者》這本書?！皬陌l(fā)現(xiàn)身邊的問題做起”，這是本書中的首章。書中說得好“問題是客觀存在物，關(guān)鍵是教師頭腦中是否有積極的研究問題意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題策略。究竟是什么原因呢。其二：在不斷追問中來。然而，每一個(gè)教育工作者的教學(xué)藝術(shù)手法又并非絕然相同。哪些做法最適合學(xué)生需求，有利于學(xué)生的發(fā)展取之；那些不利于學(xué)生的發(fā)展棄之。當(dāng)你的教學(xué)行為和教學(xué)理念不適應(yīng)學(xué)生需求時(shí)，你要及時(shí)反思，在反思中，利用自己的特長(zhǎng)和敏銳的智慧，迅速找出適合學(xué)生心理需求的方法。 第3頁(yè) 共
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