人教版語文九年級(jí)上冊(cè)第1次期末模擬試題-預(yù)覽頁
【正文】 5分） 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世 之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。（ 4分） （ 1）先帝不以臣卑鄙。（ 20分） 米老師的育人方法 再有半年就要中考了，何曉明卻整日無精打采的。由此，何曉明忽然 受到了啟發(fā)：對(duì)呀，讓學(xué)校開除自己，那爸媽就沒辦法了，他們往回送學(xué)校也不要了。何曉明知道，該發(fā)生的事情就要發(fā)生了，他的心“咚咚”地跳了起來。 何曉明把眼睛盯在了米老師的短發(fā)上，米老師的短發(fā)是往后梳的，在腦后用一根像皮筋很隨意地扎了起來。 同學(xué)們都走了，何曉明孤獨(dú)地在校園里遛達(dá)著，等待著懲罰。 ……這件事還是我自己處理吧，別報(bào)校委會(huì)了。（ 4分） 15．從全文看，小說第二段在文中起著怎樣的作用？（ 4分） 16． 小說畫線句子“米老師似乎什么都沒有發(fā)現(xiàn)”中的“似乎”一詞能否刪去？為什么？（ 4 分） 17．米老師為什么不同意開除何曉明？你覺得文中的米老師是一個(gè)怎樣的人？（ 4分） 18．你對(duì)何曉明的惡作劇是如何看的？談?wù)勀愕目捶?。從拆字的角度看，“覺悟”不正 是“發(fā)現(xiàn)我心”嗎？那么也可以這樣理解：感恩之人必是關(guān)注自我內(nèi)心的人，關(guān)注自己良心、靈魂居所的人！ ②如今，人們的財(cái)富在增多，但滿足感在減少；擁有的越來越多，但是快樂越來越少；溝通工具越來越多，但深入交流越來越少；認(rèn)識(shí)的人越來越多，但是真誠的朋友越來越少……為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的怪現(xiàn)象？原因也許有許多，但顯然起根本作用的當(dāng)是“人心”出了問題。 ③記得一位智者曾說過，一個(gè)人的快樂與否，不是取決于他得到了多少，而是取決于他計(jì)較了多少。計(jì)較太多，是因?yàn)橛?。其?shí)，有時(shí)候只要我們換一種心態(tài)，換一個(gè)角度，很多所謂的苦難、不公和挫折就會(huì)變成一種財(cái)富。內(nèi)心 寧靜了、安頓了，幸福感就會(huì)油然而生。實(shí)際上，人生還應(yīng)該有一個(gè)地下室，沒有燈，那里是人的靈魂所在地。 （ 4分） 。 （ 4 分） “感恩是一種覺悟”。 （ 1）生活中常常會(huì)有這樣的奇跡：一件不經(jīng)意的小事，一句樸素深刻的話語，一曲悅耳動(dòng)聽的音樂，一本經(jīng)典耐讀的圖書，一份真誠細(xì)致的關(guān)愛??都可能會(huì)改變一個(gè)人的生 活，使這個(gè)人的生活從枯燥無味變得豐富多彩，從茫然失落變得樂觀豁達(dá)，從幼稚單純變得成熟懂事?? 請(qǐng)以“ 改變了我的生活”為題寫一篇作文，寫作時(shí)先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。 （ 2）應(yīng)刪去“大約”。 微笑是 烈火 ， 融化滿臉的冰霜 。 （ 3）（ 3分）略 二、古詩文閱讀和積累（ 25分） （一）古詩文積累。 （ 2）在戰(zhàn)事失敗的時(shí)候我接受了任命，在危機(jī)患難期間我受到委任。 “親賢臣，遠(yuǎn)小人”使先漢興隆，這對(duì)我們今天消除腐敗現(xiàn)象，振興民族大業(yè)仍有借鑒意義?！八坪酢笔且环N猜測(cè)，實(shí)際情況是米老師已經(jīng)知道了何曉明的舉動(dòng)，但米老師沒有聲張，表現(xiàn)了米 老師的寬容。 （二）（ 20分） 19.（ 4分） 感恩是一種內(nèi)心的覺悟 20.（ 4分） 作者先提出觀點(diǎn)，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)從反面思索，論證自己的觀點(diǎn)，最后引用日本作家村上春樹的一句很經(jīng)典的話，強(qiáng)調(diào)“感恩是一種覺悟”的重要
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