《教育即喚醒》讀后感-預(yù)覽頁
【正文】 ，對(duì)學(xué)習(xí)心懷排斥，以至于他們?cè)诎嗌系难孕信e止都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的變化，如何能夠好學(xué)、學(xué)好。幼兒園就被老師定義為頭腦遲鈍的小童，終于轉(zhuǎn)到城里一所非常知名的學(xué)校，爸爸媽媽終于看到了希望。經(jīng)過老師的補(bǔ)課，小童雖然有了一點(diǎn)點(diǎn)起色，但還是沒能擺脫老師對(duì)他成績(jī)的苛求，老師把他看成是甩不開的包袱……最后，當(dāng)老師因小童逃課而罰他進(jìn)辦公室時(shí)，小童毅然選擇了回家，不來讀書。 教育的對(duì)象是學(xué)生，最需要教育的對(duì)象是后進(jìn)生，教師如何面對(duì)后進(jìn)生，將決定著是給他們打開一扇窗戶，還是關(guān)閉一扇大門。 第3頁 共3頁
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