20xx冀教版數(shù)學三年級上冊第1單元《生活中的大數(shù)》（估算）教學設計-預覽頁
【正文】 使學生明白解答問題的思路，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 討論手機和照相機的價錢的近似數(shù)，一方面進一步認識近似數(shù)的意義，也直接 為 估 算 做 準備。 上面的回答學生說不完整，教師可以補充或提出問題討論。 ●就是把手機和照相機的價錢看成近似數(shù) 計算。 讓學生經(jīng)歷用自己的方法解決估算問題的過程。 師：誰來給大家介紹一下你的估算方法和結果？ 學生說，教師板書，特別強調寫出 1280＋ 3200 的估算結果時，要用“≈”。 然后，讓學生討論一下：估算購買東西花多少錢時，怎樣估計比較好？ 形成共識：多估一點比較好。 由購物問題引出收入問題，使學生初步體會兩類問題的不同意義。小明家是養(yǎng)殖專業(yè)戶，從小明爸爸的話中， 你知道了什么？ 生：這個月小明養(yǎng)雞收入 1366元，養(yǎng)鴨收入 1132 元。 師：誰來匯報一下你的估算方法和結果，說一說是怎樣想的？ 學生可能出現(xiàn)以下估算方法。如， 方法（ 1）， 1366 多算一點， 1132少算一點。 在學生已有經(jīng)驗的基礎上，給 學 生 自 主 學習、展示的空間。 練一練第 2題，先讓學生自己解決問題（ 1），交流后，再鼓勵學生提出減法估算問題，并解答。再鼓勵學生提出減法估算問題。 師：來看第 3 題。 ●最下面的三輛車上，兩個數(shù)是400 多，一個數(shù)是 500 多，肯定最少。然后學生獨立完成。 師：最少還要取多少錢 ？ 最少是什么意思 ？ 最多呢 ？ 買 500元的手搖車時取的錢最少，買 750 元的手搖車時，取
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