“十佳教師”評選個(gè)人事跡材料-預(yù)覽頁
【正文】 拒絕。小學(xué)三年級語文，一人任教兩個(gè)班，每周十四節(jié)語文課，加上早讀、大課間，每天四節(jié)課成了家常便飯，這在我的教學(xué)生涯中是開天辟地的頭一次，所以有同事跟我開玩笑說：我看你不是在上課，就是走在去上課的路上。我努力摒棄過去教學(xué)中詳細(xì)灌輸書本知識的做法，精講課文，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)文本，反饋時(shí)于疑問處釋疑解惑，更注重教學(xué)方法的點(diǎn)撥。事實(shí)上，現(xiàn)在的孩子，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們十幾年前遇到的那些循規(guī)蹈矩的學(xué)生，是與非、善與惡、美與丑、往往都混雜地體現(xiàn)在他們身上，他們需要成人的幫助，但他們歡迎的是那種與他們平視但又隨時(shí)能夠站起來、展示成人強(qiáng)大力量和多彩而厚重的成人世界的老師。當(dāng)我們透過兒童稚氣的面龐而看得到童心的光華，那么教師面對的或許就不再是一幫難以奈何的淘氣鬼，而是一群可愛可敬的精靈。相互成全是一個(gè)美好的、自然生
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