20xx人教版高中語(yǔ)文必修五第9課《說(shuō)“木葉 ”》word學(xué)案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 —— 對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念 例如 2．燕 落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。經(jīng)常出現(xiàn)在古詩(shī)詞中，或惜春傷秋，或渲染離愁，或寄托相思，或感傷時(shí)事，意象之盛，表情之豐，非其它物類所能及。 ④表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之苦。ｉ） 蕭蕭 ． ． 落木（ｓ249。ｉ） 漂 泊 ． （ｐō） 秋風(fēng) 裊裊 ． ． （ｎｉǎｏ） D、 疏 ． 朗（ｓｈū） 窸 ． 窣（ｘī） 迢 ． 遠(yuǎn)（ｔｉ225。 文章題目為“說(shuō)‘木葉’”，為了說(shuō)得有序，說(shuō)得深透，本文采用了句首標(biāo)義法，每 段開(kāi)頭都用一句話領(lǐng)起下文，容易讓讀者把握“說(shuō)”的要領(lǐng)。 第 46自然段： 分析“木葉”的兩個(gè)藝術(shù)特征，一是 二是 。 意象 詩(shī)句 顏色 觸覺(jué) 意味 樹(shù)葉 木葉 落葉 三、拓展探究 經(jīng)過(guò)了一定時(shí)間的文化沉淀，“木葉”這個(gè)詞就往往出現(xiàn)在清秋的氛圍中，形成了較為固定的暗示性。詩(shī)人們把它們組織在不同的意象體系里使之表現(xiàn)不同甚至相反的感情，形成不同的暗示性。詠梅 陸游 驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。 卜算子待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬。 斷腸： 即 銷魂，言花之色香使人心醉神搖。（ 2分） （ 2）這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫 “ 柳 ” 的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)中的“ 柳 ” 所表現(xiàn)出來(lái) 的不同情感特點(diǎn)。說(shuō)到底，就是將無(wú)限大的自然山水縮小到人的感官所能夠把握的狀態(tài)，這也決定了中國(guó)山水畫的一個(gè)基本特征是人與自然的結(jié)合，天人合一，物我同一。 “ 白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng) ” ，山水中的 “ 漁樵 ” 并非真正的漁夫樵人，而是一種精神載體。有人諷刺明代的文人董其昌，說(shuō)他是 “ 山林 富貴兩不誤 ” ，實(shí)際上 這 是文人生活的一個(gè)極好的概括。 藝術(shù)反過(guò)來(lái)必然要影響生活， 由于 中國(guó)文人將自然藝術(shù)化、將藝術(shù)生活化，那么這種影響就更加深刻。 中國(guó)的園林藝術(shù) 是 文人將自然仿效繪畫的最好例證。 D．強(qiáng)調(diào)主體之外的自然。 D．說(shuō)明園林與繪畫的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)園林對(duì)繪畫
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