7學(xué)校工作的重要組成部分-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 單據(jù)由校長(zhǎng)簽字后方可報(bào)銷，不得先支后簽字，否則視為無(wú)效單據(jù)。 二、財(cái)務(wù)管理 嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)制度，做到收支兩條線，一切單據(jù)應(yīng)有校長(zhǎng)、經(jīng)辦人、物品驗(yàn)收人的簽字為準(zhǔn)，對(duì)不符合財(cái)經(jīng)制度的單據(jù)，會(huì)計(jì)、出納有權(quán)拒絕報(bào)銷。 財(cái)務(wù)管理處定期張榜公布經(jīng)費(fèi)收支情況，向全體教職工公布經(jīng)費(fèi)的收支明細(xì)帳。 凡上級(jí)分配的各種理化生儀器、音、體、美設(shè)備，圖書、電教設(shè)備等均應(yīng)由經(jīng)手人簽收，分別造冊(cè)上報(bào)后勤。共青團(tuán)工作是學(xué)校工作的重要組成部分共青團(tuán)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，如何在新時(shí)期、新形勢(shì)下，繼續(xù)推進(jìn)團(tuán)組織建設(shè)的健康發(fā)展。方法不創(chuàng)新，再好的思路也難付諸實(shí)踐。 方法創(chuàng)新應(yīng)緊扣時(shí)代和學(xué)生的心理需求，變學(xué)生的被迫接受為主動(dòng)接受。青年學(xué)生的成長(zhǎng)需求是多方面的，緊貼他們的學(xué)習(xí)、成材的實(shí)際需要，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，幫助同學(xué)解決實(shí)際困難，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能。實(shí)踐證明，這些工作內(nèi)容互為基礎(chǔ)，互相推動(dòng)，有內(nèi)在的聯(lián)系，已經(jīng)成為我校共青團(tuán)工作的“四大”特點(diǎn)。久而久之學(xué)生習(xí)慣于被支配操縱，自主性、能動(dòng)性受到極大的扼殺和抑制，根本談不上創(chuàng)新精神。 思路實(shí)質(zhì)上是人們思維觀念和認(rèn)識(shí)水平的反映，作用于工作目標(biāo)任務(wù)的確定，組織管理網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，制度措施的制定等一系列工作行為，同時(shí)也關(guān)聯(lián)著工作效果。學(xué)校團(tuán)的工作如何更好地發(fā)揮對(duì)青年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用的問(wèn)題，至今還有一些教師還習(xí)慣于把學(xué)校共青團(tuán)工作的任務(wù)表面化、片面化。學(xué)校共青團(tuán)工作的思路只有全面體現(xiàn)團(tuán)的功能，才能更好地體現(xiàn)團(tuán)的相對(duì)獨(dú)立性和廣泛的滲透性。 學(xué)校共青團(tuán)工作思路創(chuàng)新應(yīng)以素質(zhì)培養(yǎng)為主題，努力培養(yǎng)和壯大跨世紀(jì)優(yōu)秀青年學(xué)生隊(duì)伍。有些教師片面地認(rèn)為學(xué)共青團(tuán)工作是虛的，教學(xué)質(zhì)量是實(shí)的，各種活動(dòng)的開(kāi)展是軟的，強(qiáng)化管理是硬的。具體地講，第一是想實(shí)招，即從實(shí)際出發(fā)不走形式，不搞花架子， 以真招實(shí)法把團(tuán)的基本建設(shè)和基礎(chǔ)管理搞扎實(shí)，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行的基本思路政治觀點(diǎn)、基本道德教育搞扎實(shí)，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本思想政治觀點(diǎn)、基本道德教育搞扎實(shí)。因此，學(xué)校團(tuán)委要把創(chuàng)新作為首要任務(wù)，切實(shí)抓緊抓好，要在探索新思路，創(chuàng)造新辦法上狠下功夫。因此培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍是學(xué)校管理工作中最重要的工作之一。他們都在想些什么。顯性的部分是班學(xué)校規(guī)定的班主任管理的常規(guī)部分。每天了解班級(jí)學(xué)生的紀(jì)律情況，每天了解班級(jí)寄宿學(xué)生的生活和紀(jì)律情況。還有學(xué)校臨時(shí)通知的各種事務(wù)。這一部分工作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師無(wú)法看到和了解的工作，也是很難用量化來(lái)考核的工作。也許晚自習(xí)后班主任已經(jīng)回家了，而且正準(zhǔn)備睡覺(jué)或者已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，如果這時(shí)學(xué)校宿管的教師突然打電話來(lái)，說(shuō)班上某某學(xué)生生病或者夜不歸宿，那么班主任的工作又開(kāi)始了。而班主任工作的效果又以班主任的隱性工作有很大的關(guān)系。于是，隱性的工作很大程度上都取決于班主任自身的素質(zhì)和學(xué)校外部環(huán)境的影響。這是很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都沒(méi)有關(guān)注也不愿意去關(guān)心的事。 自己的定位是什么。這是因?yàn)?，在一個(gè)學(xué)校，班主任這個(gè)群體具有很大的隨意性，學(xué)校想讓誰(shuí)當(dāng)班主任誰(shuí)就能當(dāng)班主任，教師什么時(shí)候當(dāng)或者不當(dāng)班主任學(xué)校說(shuō)了算。只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我可以，我就是班主任，說(shuō)不定哪天什么地方得罪著領(lǐng)導(dǎo)，我這個(gè)班主任分分鐘就不再了。 首先班主任的工資按職稱跟普通教師是一樣的，很多班主任也只是聽(tīng)說(shuō)國(guó)家對(duì)班主任工作有專門的補(bǔ)助，但工資發(fā)放冊(cè)中并沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。如你把所有工作都按時(shí)完成，學(xué)校就不扣你的款，當(dāng)然也就沒(méi)有什么其它的報(bào)酬，如果你沒(méi)有完成，就得扣款。而一些沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師相反有機(jī)會(huì)出去培訓(xùn)，而到晉級(jí)評(píng)職時(shí)補(bǔ)充一些班主任工作的資料也就搖身一變變成了班主任。那么如何做才能做好后勤管理工作呢。做到嚴(yán)而不死，寬而不散?！痹趯?duì)后勤管理服務(wù)這個(gè)問(wèn)題上我有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，首先要擺正位置，明確自己的身份。有了學(xué)生才有我們存在的必要，而我們的存在，是為了做學(xué)生所需要我們做的事。做就做好，做就做細(xì)，做就做的讓自己滿意，讓別人滿意。提倡后勤部門通過(guò)開(kāi)展“服務(wù)、效率”主題活動(dòng)，全面落實(shí)“用心看、耐心聽(tīng)、認(rèn)真想、及時(shí)做”的工作要求，并與后勤人員考評(píng)機(jī)制相結(jié)合，加強(qiáng)后勤人員工作作風(fēng)建設(shè)，為學(xué)院進(jìn)一步的發(fā)展提供后勤服務(wù)保障。把解決問(wèn)題的“多少”、“效率”、“主觀能動(dòng)性”作為工作業(yè)績(jī)量化的成果。要想在工作中取得成績(jī)，就必須依靠全體后勤人員，凝心聚立，形成合力?？梢圆还腿宿k的事，盡量自己去干，并協(xié)同其他人員共同完成。促進(jìn)人才綜合使用效益的提高。這是因?yàn)楹笄诠ぷ鞣?wù)的是廣大師生，保障的是學(xué)院各項(xiàng)工作的高效有序運(yùn)轉(zhuǎn)，它關(guān)系的是師生的情緒，保障的是學(xué)院的穩(wěn)
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