20xx湖南省中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)第一部分積累與運(yùn)用專題三蹭辨析同步導(dǎo)練-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 樣惡劣，他都堅(jiān)持下來(lái)了。 Ｃ．如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能夠提高和擴(kuò)大飛行員的視野和視敏度。 Ｃ．秋天的岳麓山是觀賞紅葉的最好的季節(jié)。 Ｃ．這種全封閉的 “ 蠶豆 ” 式自行車，最高速度為７５．６公里／小時(shí)。 Ｃ．故宮博物院新近展出了一批兩千多年前新出土的文物。 Ｃ．楊輝返校后對(duì)搶救落水兒童的事只字未提，直到一封感謝信送到校長(zhǎng)室，這件好人好事才為大多數(shù)人知曉。 Ｂ．一個(gè)人能否成才，要看以后學(xué)習(xí)得怎樣。 Ｄ．一個(gè)人要能成才，要看以后學(xué)習(xí)得怎樣。 Ｂ．貪小便宜的人看不起。 Ｃ．陳松軍想打退堂鼓，廠長(zhǎng)就來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)青年工作的重要性，讓他看到現(xiàn)在的青年一代積極向上的特點(diǎn)，不要只看到少數(shù)青年的不良行為，使他改變了對(duì)青年人的片面看法，鼓起了工作的勇氣。 Ｃ．還有些作物品種，如果能夠抗病，那么體內(nèi)缺少侵入的病菌所需要的某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，病菌侵入以后無(wú)法生存。 Ｃ．語(yǔ)文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語(yǔ)文這一工具，就不可能正確理解概念和原理，不可能有嚴(yán)密思維的能力。 Ｃ．文章對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題作了比較具體的分析，同時(shí)也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識(shí)，人們對(duì)環(huán)境科學(xué)引起了重視。 Ｃ．澳大利亞人麥?zhǔn)繋资陙?lái)在許許多多廁所的門上畫了彩畫，給人們?cè)鎏砹松钋槿ぁ? Ｂ．由于《古文觀止》具有特色，自問(wèn)世以后近三百年來(lái)，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。 Ｂ．丈夫看著妻子黑發(fā)中夾藏著的白發(fā)，妻子看著丈夫臉上的皺紋，兩個(gè)人都覺(jué)得 又增加了幾根。 Ａ . 沒(méi)有石油工業(yè)，交通運(yùn)輸?shù)雀鞣N工業(yè)的發(fā)展都是不可想象的。 35. 選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句。不但中藥能與一般抗菌類媲美，而且副作用小，成本也較低。 Ｂ .不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到峰頂。 Ａ . 這個(gè)單位連續(xù)發(fā)生事故，我們不能不說(shuō)他們?cè)诎踩婪渡蠜](méi)有漏洞。 Ｂ . 只有充分掌握了主觀世界和客觀世界的情況，才能發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，把握機(jī)會(huì)。 Ｂ . 他所指揮的 15000軍隊(duì)在傷亡過(guò)半后，不得不轉(zhuǎn)移陣地。 (1)“ 經(jīng)久 ” 改為 “ 堅(jiān)固 ” (2)“ 潔具 ” 改為 “ 用具 ” (3)“ 適應(yīng) ” 改為 “ 適宜作 ” (4)“ 理想 ” 前加 “ 的 ” 字 (5)“ 衛(wèi)生 ” 前加 “ 的 ” 字 (6)“ 新產(chǎn)品 ” 后加破折號(hào) Ａ .(1)(4)(6) Ｂ .(1)(2)(6) Ｃ .(2)(3)(4) Ｄ .(3)(5)(6) ＊下面 4143各題都是病句，從 “A 用詞褒貶失當(dāng) ； B句子承接不當(dāng) ； C語(yǔ)意自相矛盾 ； D詞語(yǔ)位置錯(cuò)亂 ” 四個(gè)病癥選項(xiàng)中選出各題應(yīng)屬哪一項(xiàng)。 ，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? Ａ . 剛才放的那幾首歌都不大好聽(tīng)，只有這一首還差強(qiáng)人意。 Ａ . 自然環(huán)境里有整飭的規(guī)劃，野生的動(dòng)物植物襯托出人工飼養(yǎng)和栽培的匠心 獨(dú)運(yùn)。 46．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A. 實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。 47．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是 A．我們來(lái)到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術(shù)珍品，無(wú)不使人感到自豪。 ，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A. 這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等 15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。 ，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? A. 古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。 50．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一 句是 ，生活中有了感觸就訴諸筆墨，并且從不矯飾，一切如實(shí)說(shuō)來(lái)，率真而又自然。 答案解析參考 ．Ａ． “ 無(wú)法 ” 應(yīng)提到 “ 把 ” 前。Ｃ． “ 侃侃而談 ” 不妥。Ｃ組：１）誰(shuí) “ 使我 ??” ？不清。Ｃ、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng)， “ 因而 ” 改 “ 也 ” 。 ．Ａ． “ 果斷 ” 褒義貶用了，應(yīng) “ 武斷 ” 。Ｂ． “ 它 ” 指代不明。Ｄ． “ 等于 ” 后應(yīng)加 “ 這條弧 ” 或 “ 它 ” 。 ．Ａ． “ 亡 ” 字壞事。Ｂ． “ 派人 ” 和 “ 一次又一次 ” 換位。Ｄ． “ 對(duì)于 ” 冗贅。 15． D．Ａ． “ 無(wú)論 ?? 也 ” 不配，應(yīng) “ 無(wú)論 ?? 都 ” 或 “ 即使 ?? 也 ” ； “ 在陰云密布以及黎明或傍晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候 ” 也不當(dāng)。Ｂ． “ 和 ”“ 他 ” 換位。 D.“ 在 ?? 下 ” 多余。 19． A.“ 冉冉 ” 只修飾動(dòng)詞。 21． D．Ａ． “ 對(duì)于 ” 多余。Ｂ． “ 最高 ”“ 以上 ” 只需其一。Ｃ． “ 兩千多年前 ” 與 “ 新出土 ”換位。 25． B．Ａ．Ｃ．Ｄ．都是正反兩面呼應(yīng)不周。Ｃ． “ 鼓起 ” 的主語(yǔ)不明確，可刪 “ 使 ” 。 29． B． “ 平均 ”“ 都 ” 只能用其中一個(gè)。Ｄ．什么 “ 是正確的 ”有起義。 ．Ａ． “ 取 ” 應(yīng)放在 “ 各 ” 后。Ｂ、 “ 對(duì)于 ” 應(yīng)為 “ 對(duì) ” ； “ 問(wèn)題 ” 可刪； “ 極大的矛盾 ” 所言不確。Ｄ、 “ 大踏步向前發(fā)展 ” 應(yīng)為大幅度增長(zhǎng) ” 。 ．Ａ、Ｂ、Ｃ、各多了一重否定。Ｄ、 “ 收入了 ? 成績(jī) ” 不妥。Ｄ、什么 “ 嚴(yán)重 ” ？不明。 ．Ｂ、 “ 耳聞目睹 ” 似應(yīng) “ 耳濡目染 ” ； “ 所 以他 ” 也宜放在 “ 耳濡目染 ” 前。 46． A． B.“ 許多 ”“ 張老師的 ” 換位。 B． “ 那時(shí)的觀測(cè)比較簡(jiǎn)單 ” 才妥。 B.“ 增加 ?? 意識(shí) ” 搭配不當(dāng)。 C.“ 洗心革面 ” 意為清除舊思想，改變舊面目。用于此處則嫌夸大，或大詞小用
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