高效課堂反思實(shí)施體會(huì)王海俠-預(yù)覽頁
【正文】 也就激活了他們的思維。 因而教師導(dǎo)的作用至關(guān)重要，關(guān)系到課的成敗，也關(guān)系到學(xué)生收獲與培養(yǎng)程度及思維成長速度。從學(xué)生的興趣出發(fā)，上出適合學(xué)生的課，引領(lǐng)學(xué)生充分彰顯智慧，這是我們當(dāng)下高效課堂語文教學(xué)的趨向。我曾聽過一位老師對(duì)于本課的復(fù)雜性設(shè)計(jì)，但終歸一點(diǎn)，還是繞回了保護(hù)動(dòng)物，善待動(dòng)物的主題。而不是生搬硬套地大處去著眼 3 去刻意的輸灌、引領(lǐng)，或許這樣會(huì)更能激發(fā)起他們探究更難問題的“啃骨頭”精神，同時(shí)也降低了教學(xué)難度。相信學(xué)生，利用學(xué)生，給學(xué)生充分的展示平臺(tái)、機(jī)會(huì)，遙而控，收放有度、有法，引領(lǐng)有責(zé)，即時(shí)進(jìn)行有效的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，師評(píng)、生均可，讓互動(dòng)互賞互評(píng)成為教學(xué)的強(qiáng)動(dòng)力、正能量。
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