20xx幼兒園大班美術(shù)教案《獅子貼畫》含反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 護(hù)環(huán)境，萌發(fā)熱愛大自然的情感。 感受作品的美感。 2 范畫一張，獅子圖片一張。 教育幼兒保護(hù)動(dòng)物。 (1)鼓勵(lì)幼兒畫出獅子的生活場(chǎng)景。 讓幼兒對(duì)公獅子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。這種方法既省時(shí)又簡(jiǎn)捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造， 而且會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的開展。第一幅 為教師作品：這幅畫叫什么名稱你怎么知道它是一只公獅子的這只公獅子在干什么它在哪兒通過這一環(huán)節(jié)，一是讓孩子們了解公獅子的形象特征 。 接著再將第一幅和第二幅畫比擬： 這兩幅畫中的公獅子有什么區(qū)別鬣毛還有哪些畫法呢這兩幅畫都是先畫 什么，后畫什么的 這一環(huán)節(jié)的提問突破了重難點(diǎn)，開擴(kuò)了孩子的思維，為孩子們翻開了想像的窗戶。因此，在美術(shù)教學(xué)中，必須認(rèn)真地設(shè)計(jì)提問，組織討論，變教師單向地傳授知識(shí)技能，為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，在討論中培養(yǎng)幼兒將過去的知識(shí)遷移到新的情景中，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認(rèn)識(shí)，樂于表現(xiàn)不一般的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、超越的契機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過了，其意義就非常小
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