20xx《月光啟蒙》說(shuō)課講稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 [課件這樣設(shè)計(jì)主要是因?yàn)閷W(xué)生的答復(fù)具有不可預(yù)測(cè)性，而我們?cè)O(shè)計(jì)成網(wǎng)頁(yè)形式，可選性強(qiáng)，加強(qiáng)了師生互動(dòng)，提高了教學(xué)效率。 ] 師生共同小結(jié)，回讀文末語(yǔ)句：她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、幽默 的民歌民謠，使我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。小院立即飄滿(mǎn)了她那芳香的音韻 這一句教學(xué)在自由讀的根底上個(gè)別讀，點(diǎn)拔你已經(jīng)知道這里表達(dá)了 lsquo。 這一句教學(xué)讓學(xué)生讀中談體會(huì)，相機(jī)板書(shū)混沌 開(kāi)朗，再次體會(huì)母親的智慧才華。 6 回讀她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。 一讀，讀文中句子。母親的智慧才華 rsquo。 [綜觀這四步的教學(xué)，既展示了媒體組合教學(xué)的優(yōu)化功能，提高了教學(xué)效率；又提高了學(xué)生參與意識(shí)，調(diào)節(jié)了課堂氣氛；還加深了學(xué)生感悟，突出了教學(xué)重點(diǎn)。 〔四〕升華理解，拓展延伸。 通過(guò)小博士挑戰(zhàn)，出示實(shí)踐性、延伸性閱讀練習(xí)：繼續(xù)體會(huì)文章意境美 ，繼續(xù)收集家鄉(xiāng)民歌童謠。 ] 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕 ?月光啟蒙 ?說(shuō)課講稿 一、教材簡(jiǎn)析 ?月光啟蒙 ?是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)新增選的課文 〔 2〕第二課時(shí)：在細(xì)讀課文，品味朗讀的根底上，創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)體驗(yàn)，拓寬延展 9 〔 3〕 [我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)方式，又有利于教學(xué)難點(diǎn)的突破 〔 4〕根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水 〔 5〕，怎樣才能讀得更好呢并引導(dǎo)評(píng)讀，鼓勵(lì)再讀，體會(huì)深情與芳香
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