20xx廣東省中山市高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)模擬試題10-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 失敗的現(xiàn)象，表現(xiàn)為記憶已經(jīng)逼近被完全回憶，卻無(wú)法轉(zhuǎn)化成為確切的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。你明明知道你要表達(dá)什么，卻無(wú)法用精確的詞匯表達(dá) ——TOT現(xiàn)象產(chǎn)生了?！? 不完全激活假說(shuō)，解釋起來(lái)很容易，就是：“你記不起來(lái)，是因?yàn)槟阌浀貌焕?！”另一方面，這個(gè)模型也是建立在你確切知道要回憶的詞語(yǔ)的前提下，但有的時(shí)候，連我們自己也很難知道自己是不是真的知道這個(gè)要表達(dá)的詞語(yǔ)。對(duì)于雙語(yǔ)使用者的劣勢(shì)的解釋是，當(dāng)你在記憶中搜索你要表達(dá)的東西時(shí)，雙語(yǔ)會(huì)使你對(duì)同一件事物產(chǎn)生兩種不同形式的表達(dá)傾向，實(shí)驗(yàn)也印證了這種假設(shè)；但當(dāng)你要表達(dá)的是一個(gè)專有名詞時(shí)，雙語(yǔ)的影響可以忽 略 —— 的確，全世界看到的都是同一個(gè)太陽(yáng)。情緒恰恰會(huì)影響到有關(guān)記憶的許多方面。這種病癥可能是由幼年時(shí) 的學(xué)習(xí)障礙或者腦損傷引起，一些失語(yǔ)癥和阿爾茨海默癥也表現(xiàn)出一定的 TOT現(xiàn)象。 D． TOT現(xiàn)象是一種常見(jiàn)的普遍存在的言語(yǔ)現(xiàn)象。 D． TOT 現(xiàn)象是一種病。（ 20分） 陌生人 [法 ]普魯斯特 多米尼克坐在熄滅的爐火旁邊等待他宴請(qǐng)的賓客。 突然間，他聽(tīng)到一個(gè)聲音，一個(gè)遙遠(yuǎn)而又貼近的聲音對(duì)他說(shuō)：“多米尼克。他尋思自己究竟犯下了哪條舊時(shí)罪孽卻又想不起來(lái)。 “多米尼克，難道我是你唯一沒(méi)有邀請(qǐng)參加晚宴的人嗎？你想用我來(lái)彌補(bǔ)舊日的過(guò)失，那是錯(cuò)誤的。 “謝謝。“不過(guò)，如果你想把我留在你的身邊，你就必須打發(fā)走其他客人?！? “其實(shí)，跟我在一起你還是單獨(dú)一人，”陌生人悲哀地說(shuō)，“可是你必須挽留我，你從前錯(cuò)怪了我，你必須彌補(bǔ)。”多米尼克說(shuō)。 多米尼克去為客人開(kāi)門(mén)，與此同時(shí)他 頭也不敢回 ． ． ． ． ． 地問(wèn)陌生人： “你究竟是誰(shuí)？” 已經(jīng)消失的陌生人對(duì)他說(shuō)： “你今天晚上犧牲我去服從這種習(xí)俗，到了明天你給我造成的傷口流出的鮮血將會(huì)更多。我與你融為一體而又始終離你很遠(yuǎn)，我已經(jīng)幾乎不存在了。 ?！蹦俗怨镉峡婆e之后，忽染一種狂氣，不量力而慕古，好 矜 ． 己而自足?！庇忠馊瓯貞驮贁≈異u，而俯首以就矩矱也。乃其所造爾爾，是必志騖于高遠(yuǎn)，而力疲于兼涉，所謂 之 ． 楚而北行也 !欲圖進(jìn)取，豈不難哉 ! 夫欲求古匠之芳躅，又合當(dāng)世之軌轍，惟有絕世之才者能之，明興以來(lái)，亦不多見(jiàn)。甲辰下第，然后揣己量力，復(fù)尋前轍，晝作夜思，殫精畢力，幸而藝成。 今汝 既欲我置汝不問(wèn)，吾自是亦不敢厚責(zé)于汝矣 !但汝宜加深思，毋甘自棄。 D．張居正認(rèn)為兒子自幼就自大自狂，慕古不成便自暴自棄，及時(shí)勸勉能成大器。（ 3分） （ 2） 區(qū)區(qū)小藝，豈磨以歲月乃能工耶 ?吾言止此矣，汝其思之 ! （ 4分） （二）閱讀下面這首詩(shī)，完成 21— 22題。布被秋宵夢(mèng)覺(jué)，眼前萬(wàn)里江山。（ 5分） 材料一：子曰：周監(jiān)于二代，郁郁乎文哉！吾從周。 《荀子?王制第九》 【注】道不過(guò)三代，法不二后王：三代指夏商周三代，后王指當(dāng)今君王。（只選 3小題）（ 6分） (1)寄 蜉蝣于天地， 。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗， 。 逍遙游》） 四、 26．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。動(dòng)處?kù)o得來(lái)，才是性天之真境。（寫(xiě)出“希望與自己的靈魂獨(dú)處”得 1分，寫(xiě)出“無(wú)法擺脫與眾人一起的社交生活”得 1分，寫(xiě)出“羞慚（矛盾）”得 1分） 三、古詩(shī)文閱讀 16． C【解析】苦：磨練 17． D【解析】 A項(xiàng)中前一個(gè)是 “ 到 ” 的意思，后一個(gè)是取消句子獨(dú)立性。 ” 19． 今汝之才 /未能勝余 /乃不俯尋吾之所得 /而蹈吾之所失 /豈不謬哉 !（錯(cuò)一處扣 1 分，扣完為止） 20． ① 又想到你會(huì)記住 （懲戒） 再次失敗的教訓(xùn)，肯底下頭來(lái)遵守規(guī)矩。好比那邯鄲學(xué)步的年輕人，把自己本有的忘了，只得爬著回家。 哪里想到一年里，你越寫(xiě)越退步，越激勵(lì)你你越頹廢。我早年年少登科，得到了人們附會(huì)的好名聲，胡亂品評(píng)屈原、宋玉、班固、司馬遷這些人，認(rèn)為自己才質(zhì)異于常人，科舉及第也是很輕松的事情，于是放棄原來(lái)的學(xué)業(yè)，仿效古人。 而今你的才能，恐怕不會(huì)超過(guò)我，可是不放低姿態(tài)沿襲我的路徑，而要重蹈我的覆轍，這不是很荒謬嗎？ 我們家靠讀書(shū)發(fā)家，我一身艱苦學(xué)習(xí)，要留給你們后人的，不敢落后于古代世家的高尚道德。如果是才質(zhì)駑鈍，那本是無(wú)法勉強(qiáng)的；可是你有 能力卻不去作為，這又能怪誰(shuí)呢？自己性情怪僻，卻歸咎到命運(yùn)，這糊涂得很厲害呀！譬如說(shuō)寫(xiě)字，我教導(dǎo)你幾年了，可你還是這樣潦草，沒(méi)有一點(diǎn)改變，難道這也是命運(yùn)造成的嗎？ 寫(xiě)字是小事情，但是任隨時(shí)間流逝（個(gè)人卻不努力）就能做好嗎？我的話就說(shuō)到這，你還是好好想想吧！
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