【正文】 寫習慣 “ 眼睛離書一尺遠，胸脯離 書一拳頭，手離筆尖一寸高 ” ，學生并不能夠全部寫出來。這道題比較常見，但是學生能夠比較順暢的寫出來的比較少。 試卷適合中上等學生答，有的二類字也出現(xiàn)了，學生不會寫。o d 242。）（ d 224。 第三題，錯的較多：嘗、腿、賽、推。另外，題較多，學生都答糊涂了，組詞中 “ 繪 ” 、 “ 童 ” 錯的多，個別學生不會組詞，還有的學生對字掌握的不扎實也造成了錯誤。 第八題，找句子的反義詞，個別學生不認真讀句子造成了錯誤。 1第十二題，古詩天空中，只是個別的學生寫錯別字，平時對字掌握的不準，造成了錯誤。 三、改進措施： 要加強基礎知識的教學，注重學生對字詞的掌握。 第三篇：一年級語文期末試卷分析 一年級（ 2）班語文期末試卷分析 （ 2024— 2024 學第一學期） 一、試卷評價 本次試卷能依綱據(jù)本，題型靈活多樣，與平時做過的練習差不多，考核內(nèi)容以基礎知識為主，要求學生基本功十分扎實，同時滲透學生對文本的理解情況，是一份好試卷。第二題圈出加點字的正確讀音。第六題連一連。第十題根據(jù)所學知識做題。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學期所學過的每個知識點都有涉及。（ 2）培養(yǎng)學生閱讀能力和綜合運用能力。 第九題寫出字的筆順及筆畫數(shù)， “ 對、出 ” 的筆順筆寫錯的比較多。這些是長期不良習慣 養(yǎng)成的后果，應當引起重視。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。從學生答題情況來看，學生這方面 的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。 六、今后改進教學策略 更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。 重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。通過測評，了解了學生從開學至現(xiàn)在的語文知識的掌握情況，了解了學生學習語文的興趣與習慣，以及簡單的基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，給今后的教學工作以導向作用 從題型設計看，體現(xiàn)了新課程新理念，準確考察了學生應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。今后在教學中繼續(xù)注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 第二題 : 我會看圖選一選，把音節(jié)補充完整。 第四題：我會讀拼音寫詞語。學生完成得很好。主要考察孩子們對量詞 使用的掌握情況，考察發(fā)現(xiàn)能力較弱，應加強練習。 第九題：我會分，填寫序號。學生掌握牢固，基本都能答對。學生寫句子能力差，好多學生語句不通順，并且不知加標點符號。但是答案缺乏創(chuàng)新性。 四、整改措施 雖然拼音本學期已經(jīng)學完了，但在今后的教學中教師還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現(xiàn)象發(fā)生。 讓孩子多見一些練習題型 ,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣 . 第五 篇：小學一年級語文期末試卷分析 小學一年級語文期末試卷分析 篇一： 2024 上學年一年級語文期末試卷分析 一、基本情況分析 一年級實考人數(shù)為 123 人，總分為 11560 分，平均分為 分。題型多樣，符合一年級學生的認知水平，既考查了學生的基礎知識，又考查了學生的讀寫能力和觀察能力，對優(yōu)等生、中等生、后進生都有所兼顧，適用不同層次學生的考查?；A知識的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、標點，題目有一定的靈活性。 第一題給拼音分類，有幾個學生出現(xiàn)錯誤，將聲母韻母整體認讀音節(jié)記混或漏寫。 第四題加一筆變新字，最大的錯點在 “ 米 ” 字，有些學生錯把一橫加 在 “ 米 ” 最上面。每道題都有錯點。漢語拼音是學語文的起點，要想學好語文，就必須從漢語拼音抓起。我們在加強說引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。絕大多數(shù)學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整潔。這說明教師在平時教學中很注意引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣。 本題主要是考查學生對單韻母掌握情況。本類題目以前出現(xiàn)過并做過練習，要求學生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節(jié)。原因；考試時注意力不集中，粗心大意。 :我會讀拼音猜謎語。 本題主要檢測學生對認一認部分生字的掌握情況。 :我會填空。 :我會說話。寫句子部分也是出現(xiàn)了學生寫錯別字丟分的現(xiàn)象，學生的想象能力是很好的，只是做題技巧上有缺陷，學生成長了，這種現(xiàn)象也就隨之消失了。要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。 3．在平時教學中，要注重知識的積累，擴大 學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。 5．小學一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把 字寫得正確、端正而美觀?？荚嚦煽?100 分 1 人， 99— 95 分共 17 人， 90— 95 分共 9 人， 80— 89 分 10 人， 60— 79分 10 人。出錯原因； 1）聲母、韻母、整體認讀音節(jié)掌握不牢 2）沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的 12 個拼音中進行分類，有的孩子把不相關的拼音填上了。全對： 24 人 出錯點主要出現(xiàn)在： 1）小 252。 第三題：讀一讀，連一連。 二會字詞語連線，主要還是考察漢字掌握情況。 本題考察學生對于四會字字形的掌握情況，要求加一筆將原字變成另外一字。 考察四會字的掌握。既要求字寫對，有要求拼音拼寫的正確掌握以及說出一句完成的話。 反義詞在平時口語練習中正確率比較高，但在考試中還有孩子出現(xiàn)連線中出現(xiàn)錯誤，這還是證明孩子對于二會字的掌握不夠好，這也是接下來的課堂重點所在。 要 在班上開展 “ 一幫一，一對紅 ” 的結對子活動，充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作。