【正文】 強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)，做孩子的榜樣。為了教育好孩子，家長(zhǎng)要學(xué)一點(diǎn)生理、心理及教育方面的知識(shí)，掌握科學(xué)育人的原則與方法，不斷提高家教水平。 首先是正面教育。這種做法不僅無(wú)助于克服孩子的缺點(diǎn)，往往反會(huì)強(qiáng)化缺點(diǎn)，很容易傷害孩子的自尊和自信心。 所謂嚴(yán)并不是指板起面孔嚴(yán)厲對(duì)待孩子，而是指在教育孩子時(shí)要堅(jiān)持原則?！边@段話(huà)說(shuō)得很好，只有嚴(yán)愛(ài)結(jié)合才能教育好孩子，才是對(duì)孩子真正的負(fù)責(zé)。教育取得一致就能促使孩子的行為向著同一個(gè)方向發(fā)展：如果施教者對(duì)孩子的教育不一致，勢(shì)必互相 ?? 3 、了解自己的孩子 有的家長(zhǎng)看了不少有關(guān)教育子女的書(shū)，但仍然教育不好孩子。這樣根據(jù)孩子實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育，就會(huì)取得較好的效果。如果夫妻不和，家庭中經(jīng)常吵吵鬧鬧，孩子的心理就會(huì)感到很不安全、壓抑和焦慮。親子關(guān)系本身具有明顯的教育性和巨大的影響力。一般來(lái)說(shuō)，在這種 ?? 孩子是我們的希望，在座的各位家長(zhǎng)都希望自己的孩子有出息。河北有個(gè)偏僻的山村里一位農(nóng)婦把她的五個(gè)孩子都培養(yǎng)成大學(xué)生、博士生。 如何在嬰幼兒期著重培養(yǎng)孩子的高智商、在少兒期著重培養(yǎng)孩子的高情商需要學(xué)習(xí)； 如何幫助孩子處理好成長(zhǎng)中的問(wèn)題，變不利因素為有利因素，也需要學(xué)習(xí)。 著名教育家洛克說(shuō)：“教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。” 真愛(ài)是與法律，與社會(huì)道德規(guī)范相一致的愛(ài)。溺愛(ài)使孩子變懶、變?nèi)酢⒆兯?、變得冷酷無(wú)情。孩子的其他權(quán)利，如姓名權(quán)、健康權(quán)、醫(yī)療保健權(quán)、受父母照料權(quán)、隱私權(quán)、娛樂(lè)權(quán)、閑暇權(quán)、表達(dá)權(quán) …… 等，也應(yīng)得到尊重。 三、言教、身教、心教相結(jié)合的習(xí)慣。但有些孩子對(duì)父母的身教不買(mǎi)帳，甚至諷刺父母“裝腔作勢(shì)”，“不合時(shí)宜”，因而要進(jìn)行“心教”。 心教的前提是尊重、理解、信任、關(guān)心孩子。芭蕾舞演員的身體及四肢修長(zhǎng)、腰細(xì)，同樣一時(shí)難以改變。成功之道就在“恪守誠(chéng)信”。 據(jù)國(guó)內(nèi)某權(quán)威報(bào)紙調(diào)查，現(xiàn)代人平均每天會(huì)接觸到 38個(gè)謊言。 曾參殺豬教子之所以成為千秋佳話(huà)，就在于它的道德意義。美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)，建立了自己的“榮譽(yù)體系”，每個(gè)學(xué)生都莊嚴(yán)承諾：“我以我的榮譽(yù)擔(dān)保，我沒(méi)有說(shuō)謊、欺騙和偷竊”。 每個(gè)孩子都希望父母滿(mǎn)面春風(fēng)，有說(shuō)有笑。 人生是快樂(lè)與痛苦的交響樂(lè)，去掉痛苦就顯不出快樂(lè)了。 （三）是回憶快樂(lè) , 快樂(lè)去了 , 經(jīng)?；匚犊鞓?lè)，心里老是喜滋滋的。 六、不代替孩子成長(zhǎng)習(xí)慣 “成長(zhǎng)”是孩子發(fā)展智力、非智力、體力的過(guò)程，是孩子從自然人變?yōu)樯鐣?huì)人的過(guò)程。同時(shí)鍛煉了自己的大腦，鍛煉了自己的四肢。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，是學(xué)習(xí)交往的啟蒙課堂，是進(jìn)行情感教育的理想場(chǎng)所， …… 。他們包攬了孩子的一切生活服務(wù)勞動(dòng)。 七、發(fā)現(xiàn)和贊揚(yáng)孩子習(xí)慣 孩子總是特別渴望得到別人的肯定。 面對(duì)反復(fù)宣示“ 9月 1號(hào)開(kāi)學(xué)前一定要去死”的馬月，李圣珍老師發(fā)現(xiàn)了她心中還有“希望”的東西在吸引著她。 孩子對(duì)成人特別是父母的評(píng)價(jià)十分敏感，你愛(ài)他、喜歡她、他通過(guò)你的眼神就能感受到。 笨孩子是罵出來(lái)的。 并詢(xún)問(wèn)矯正辦法。 第一、加給責(zé)任。 學(xué)校排練節(jié)目，孩子走時(shí)卻忘帶錄音帶，當(dāng)她打電話(huà)回家請(qǐng)媽媽送去時(shí)，家長(zhǎng)堅(jiān)決不同意。 叫床的鬧鐘響了，但孩子仍然不起。 不要總說(shuō)“你還小，你不行”，“父母苦死累死也情愿”。 因而樹(shù)立愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)的態(tài)度至關(guān)重要。 主動(dòng)才會(huì)生動(dòng)、活躍，主動(dòng)才會(huì)創(chuàng)造發(fā)展。興趣可以使進(jìn)入對(duì)知識(shí)追求的癡迷狀態(tài)?；ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)方法，其回報(bào)率是很高的。所以，必須經(jīng)常溝通，形成同向合力，才能取得最佳效果。 其次，準(zhǔn)時(shí)出席家長(zhǎng)會(huì)，有專(zhuān)用的記錄本（可從中了解孩子成長(zhǎng)的過(guò)程）。老師越是告狀，家長(zhǎng)越要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光的東西，以保護(hù)孩子的自信?！? 在美國(guó)，有這樣兩個(gè)家族：一個(gè)是愛(ài)德華家族，一個(gè)是珠克家族，兩者都已傳至第八代。他的子孫，有 300多人當(dāng)過(guò)乞丐和流浪者， 7個(gè)是殺人犯，60多個(gè)犯過(guò)詐騙和盜竊罪， 400多人因酗酒致殘或夭亡。何謂家風(fēng)？父?jìng)髯?，子傳孫，子子孫孫相互濡染。竦男? 我的父母從沒(méi)有對(duì)我陪讀、伴讀過(guò)，甚至沒(méi)有花多少時(shí)間來(lái)管我，也沒(méi)有對(duì)我做過(guò)什么功課輔導(dǎo)，但是他們卻在無(wú)形中給了我很好的閱讀習(xí)慣。在他耳濡目染的熏陶下，很自然地，我從小就養(yǎng)成了愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣和思考的興趣。為什么很多人很難理解我在那樣的年紀(jì)做出那樣的選擇，可我自己卻覺(jué)得是自然而然的事情。于是，男人防著女人，女人防著男人，防來(lái)防去成了習(xí)慣。 可以給大家再講一個(gè)真實(shí)的案例，這是一次我在餐廳吃飯時(shí)親眼所見(jiàn)的： 鄰桌一位太太帶著她的兩個(gè)孩子在吃午餐。這位太太反復(fù)說(shuō)了多次，沒(méi)有半點(diǎn)效果，幾乎要發(fā)怒了。’” 當(dāng)時(shí)，我就很感慨，同樣是讓小女孩吃肉，為什么她的母親都快發(fā)火了，小女孩還死活不吃？而一個(gè)服務(wù)員只說(shuō)了幾句話(huà)，她就吃了，而且吃得還很多。若想要它喝水，可以讓它先吃點(diǎn)鹽，吃了鹽口渴，再牽它去喝水，沒(méi)有不肯去的。 看來(lái)沒(méi)有教，但是教會(huì)孩子的是自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的精神。我覺(jué)得這個(gè)題目非常之好。他說(shuō)：我試了一個(gè)班級(jí)， 20個(gè)孩子都是常態(tài)的，不是天才。剩下還有 17個(gè)，不能讓他們留級(jí)吧？照樣給他們上課，照樣給他們教育。很有意思，這 3個(gè)小孩在大學(xué)里面同 18歲的那些孩子們?cè)谝粋€(gè)班級(jí)（不是少年班，一樣的編在普通班里面），在學(xué)習(xí)上一點(diǎn)沒(méi)有困難，學(xué)得非常好。哪有大學(xué)生在地上打彈珠的？因?yàn)樗挥?13歲，打彈珠是一點(diǎn)不奇怪。一個(gè)人生命有限， 5年哪。但是很多的老師和父母卻是在做著這樣的事，做著把天才變成庸才的事。讓鹿去猛跑，讓鷹去高飛！