【正文】 強修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)，做孩子的榜樣。為了教育好孩子，家長要學(xué)一點生理、心理及教育方面的知識，掌握科學(xué)育人的原則與方法，不斷提高家教水平。 首先是正面教育。這種做法不僅無助于克服孩子的缺點，往往反會強化缺點，很容易傷害孩子的自尊和自信心。 所謂嚴并不是指板起面孔嚴厲對待孩子，而是指在教育孩子時要堅持原則?！边@段話說得很好，只有嚴愛結(jié)合才能教育好孩子，才是對孩子真正的負責。教育取得一致就能促使孩子的行為向著同一個方向發(fā)展：如果施教者對孩子的教育不一致，勢必互相 ?? 3 、了解自己的孩子 有的家長看了不少有關(guān)教育子女的書，但仍然教育不好孩子。這樣根據(jù)孩子實際情況進行有針對性的教育，就會取得較好的效果。如果夫妻不和，家庭中經(jīng)常吵吵鬧鬧，孩子的心理就會感到很不安全、壓抑和焦慮。親子關(guān)系本身具有明顯的教育性和巨大的影響力。一般來說，在這種 ?? 孩子是我們的希望，在座的各位家長都希望自己的孩子有出息。河北有個偏僻的山村里一位農(nóng)婦把她的五個孩子都培養(yǎng)成大學(xué)生、博士生。 如何在嬰幼兒期著重培養(yǎng)孩子的高智商、在少兒期著重培養(yǎng)孩子的高情商需要學(xué)習(xí)； 如何幫助孩子處理好成長中的問題，變不利因素為有利因素，也需要學(xué)習(xí)。 著名教育家洛克說：“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯?！? 真愛是與法律，與社會道德規(guī)范相一致的愛。溺愛使孩子變懶、變?nèi)酢⒆兯?、變得冷酷無情。孩子的其他權(quán)利，如姓名權(quán)、健康權(quán)、醫(yī)療保健權(quán)、受父母照料權(quán)、隱私權(quán)、娛樂權(quán)、閑暇權(quán)、表達權(quán) …… 等，也應(yīng)得到尊重。 三、言教、身教、心教相結(jié)合的習(xí)慣。但有些孩子對父母的身教不買帳，甚至諷刺父母“裝腔作勢”，“不合時宜”，因而要進行“心教”。 心教的前提是尊重、理解、信任、關(guān)心孩子。芭蕾舞演員的身體及四肢修長、腰細，同樣一時難以改變。成功之道就在“恪守誠信”。 據(jù)國內(nèi)某權(quán)威報紙調(diào)查，現(xiàn)代人平均每天會接觸到 38個謊言。 曾參殺豬教子之所以成為千秋佳話，就在于它的道德意義。美國弗吉尼亞大學(xué)，建立了自己的“榮譽體系”，每個學(xué)生都莊嚴承諾：“我以我的榮譽擔保，我沒有說謊、欺騙和偷竊”。 每個孩子都希望父母滿面春風，有說有笑。 人生是快樂與痛苦的交響樂，去掉痛苦就顯不出快樂了。 （三）是回憶快樂 , 快樂去了 , 經(jīng)?；匚犊鞓罚睦锢鲜窍沧套痰?。 六、不代替孩子成長習(xí)慣 “成長”是孩子發(fā)展智力、非智力、體力的過程，是孩子從自然人變?yōu)樯鐣说倪^程。同時鍛煉了自己的大腦，鍛煉了自己的四肢。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，是學(xué)習(xí)交往的啟蒙課堂，是進行情感教育的理想場所， …… 。他們包攬了孩子的一切生活服務(wù)勞動。 七、發(fā)現(xiàn)和贊揚孩子習(xí)慣 孩子總是特別渴望得到別人的肯定。 面對反復(fù)宣示“ 9月 1號開學(xué)前一定要去死”的馬月，李圣珍老師發(fā)現(xiàn)了她心中還有“希望”的東西在吸引著她。 孩子對成人特別是父母的評價十分敏感，你愛他、喜歡她、他通過你的眼神就能感受到。 笨孩子是罵出來的。 并詢問矯正辦法。 第一、加給責任。 學(xué)校排練節(jié)目，孩子走時卻忘帶錄音帶，當她打電話回家請媽媽送去時，家長堅決不同意。 叫床的鬧鐘響了，但孩子仍然不起。 不要總說“你還小，你不行”，“父母苦死累死也情愿”。 因而樹立愛學(xué)樂學(xué)的態(tài)度至關(guān)重要。 主動才會生動、活躍，主動才會創(chuàng)造發(fā)展。興趣可以使進入對知識追求的癡迷狀態(tài)?；ㄒ稽c時間學(xué)習(xí)方法，其回報率是很高的。所以，必須經(jīng)常溝通，形成同向合力，才能取得最佳效果。 其次，準時出席家長會，有專用的記錄本（可從中了解孩子成長的過程）。老師越是告狀，家長越要看到孩子的優(yōu)點和閃光的東西，以保護孩子的自信?！? 在美國，有這樣兩個家族：一個是愛德華家族，一個是珠克家族，兩者都已傳至第八代。他的子孫，有 300多人當過乞丐和流浪者， 7個是殺人犯，60多個犯過詐騙和盜竊罪， 400多人因酗酒致殘或夭亡。何謂家風？父傳子，子傳孫，子子孫孫相互濡染。竦男? 我的父母從沒有對我陪讀、伴讀過，甚至沒有花多少時間來管我，也沒有對我做過什么功課輔導(dǎo)，但是他們卻在無形中給了我很好的閱讀習(xí)慣。在他耳濡目染的熏陶下，很自然地，我從小就養(yǎng)成了愛看書的習(xí)慣和思考的興趣。為什么很多人很難理解我在那樣的年紀做出那樣的選擇，可我自己卻覺得是自然而然的事情。于是，男人防著女人，女人防著男人，防來防去成了習(xí)慣。 可以給大家再講一個真實的案例，這是一次我在餐廳吃飯時親眼所見的： 鄰桌一位太太帶著她的兩個孩子在吃午餐。這位太太反復(fù)說了多次，沒有半點效果，幾乎要發(fā)怒了?！? 當時，我就很感慨，同樣是讓小女孩吃肉，為什么她的母親都快發(fā)火了，小女孩還死活不吃？而一個服務(wù)員只說了幾句話，她就吃了，而且吃得還很多。若想要它喝水，可以讓它先吃點鹽，吃了鹽口渴，再牽它去喝水，沒有不肯去的。 看來沒有教，但是教會孩子的是自己對自己負責的精神。我覺得這個題目非常之好。他說：我試了一個班級， 20個孩子都是常態(tài)的，不是天才。剩下還有 17個，不能讓他們留級吧？照樣給他們上課，照樣給他們教育。很有意思，這 3個小孩在大學(xué)里面同 18歲的那些孩子們在一個班級（不是少年班，一樣的編在普通班里面），在學(xué)習(xí)上一點沒有困難，學(xué)得非常好。哪有大學(xué)生在地上打彈珠的？因為他只有 13歲，打彈珠是一點不奇怪。一個人生命有限， 5年哪。但是很多的老師和父母卻是在做著這樣的事，做著把天才變成庸才的事。讓鹿去猛跑，讓鷹去高飛！