赴xx縣區(qū)學(xué)習(xí)考察匯報-預(yù)覽頁
【正文】 師隊 第 3 頁 共 11 頁 伍的整體素質(zhì)。實施崗位競聘、 “ 評聘分開 ” ，既有 “ 低職高聘 ” 的，又有 “ 高職低聘 ” 的，這種激勵機制的引入，大大提高了專任教師的工作積極性。同時，實行了 XX 縣區(qū)骨干教師下鄉(xiāng)支教制度。成立了由教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手組成的導(dǎo)師團，送教下鄉(xiāng)，從教學(xué)基本功、學(xué)科基本功，從文明禮儀到師德師風(fēng)，全方位對農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和示范。如：學(xué)生作息時間，除正常上課以外，規(guī)定了學(xué)生參加各類興趣小組的時間，安排了學(xué)生參加有益于身心健康、開發(fā)智力的文體活動時間，規(guī)定了晚自習(xí)組織小學(xué)生觀看電視少兒節(jié)目等等。要求教師必須有愛心，有耐心、有高度的責(zé)任心。 在建章立制，強化服務(wù)的同時，該縣還注重提升管理隊伍的思想理念，他們先后組織中小學(xué)校長、業(yè)務(wù)副校長等人員，到江蘇、山東、上海等教育發(fā)達(dá)地區(qū)考察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念、教學(xué)方法、管理方法等，并圍繞教育教學(xué)對學(xué)校管理工 作進(jìn)行多元化考核和評價。在 “ 教育科研 ” 工作上，他們對撰寫教育信息、刊發(fā)教育論文、優(yōu)秀案例，上報金點子案例、參加各種學(xué)科教學(xué)競賽，校本教研開展等工作進(jìn)行量化。如南關(guān)小學(xué)的 “ 以人為本、全面發(fā)展 ” ， “ 校園足球 ” ；北苑小學(xué)的 “ 快樂學(xué)習(xí)、快樂生活 ”等。 同時，該縣的所有學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)。他們開展校歌演唱及評先活動，開展校訓(xùn)、?；照乖u活動，開展體育和藝術(shù)節(jié)活動等，陶冶了師生情操，振奮了師生精神，形成了健康向上的精神風(fēng)貌。 XX 縣區(qū)以同一標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)城鄉(xiāng)所有學(xué)校， 城鄉(xiāng)所有學(xué)校的硬件建設(shè)得到極大的保障。他們開展 XX 縣區(qū)教師 “ 下鄉(xiāng)支教 ” 活動，實施 “ 名師帶動戰(zhàn)略 ” ，加強學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)骨干等三級骨干教師隊伍梯隊建設(shè)，通過師徒 “ 結(jié)對子 ” 、 “ 青藍(lán)工程 ” 、外出參觀學(xué)習(xí)等靈活多樣的形式，從師德、備課、說課、教研等各個方面進(jìn)行幫扶，帶動全體教師整體素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。同時，有利于家長與學(xué)校、學(xué)生與教師的溝通和交流，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié) 第 9 頁 共 11 頁 作學(xué)習(xí)等。 “ 領(lǐng)導(dǎo)好。在他 第 10 頁 共 11 頁 們的校園里，你隨意轉(zhuǎn)，刻意看，教室里、實驗室、語音教室、微機室、走廊、樓梯、餐廳、廁所、寢室等地方，發(fā)現(xiàn)不了一片紙屑，一個方便面袋，一個棍棒。 三、 對于我校義務(wù)教育均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)驗收工作的思考與設(shè)想 通過本次考察學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到我校的欠賬，硬件設(shè)施暫且不提，就校園文化建設(shè)而言，我們可以說是一篇空白，所以具體規(guī)劃如下： （一）是校園墻體文化。下院以 “ 勤學(xué)、愛校、互助、守紀(jì) ” 的新中精 神為主線進(jìn)行設(shè)計。建設(shè)國防教育基地，期中包括學(xué)生德育室、少先隊團隊 第 11 頁 共 11 頁 室，三室共用；心理咨詢室和綜合實踐課學(xué)校成果展室。三是校本課程。一是在學(xué)?，F(xiàn)有資金緊缺的情況下，對學(xué)校大門口進(jìn)行改造。
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