赴xx縣區(qū)學習考察匯報-文庫吧
2025-09-06 04:29 本頁面
【正文】 建設(shè)。 XX 縣區(qū)利用三年時間全面實施教育人事制度和收入分配制度改革。在改革中，他們堅持 “ 按需設(shè)崗，公開競聘、以崗定薪、崗變薪變 ” 的原則，即：聘到教師崗位，則享受教師崗位待遇；聘到職員或工勤崗位，則享受職員或工勤崗位待遇。實施崗位競聘、 “ 評聘分開 ” ，既有 “ 低職高聘 ” 的，又有 “ 高職低聘 ” 的，這種激勵機制的引入，大大提高了專任教師的工作積極性。這一點我們從接待我們的教育局副局長和 督導室李主任身上可以看到。兩年前兩位還是小學的校長，為了加強薄弱學校的領(lǐng)導班子建設(shè)，提高薄弱學校的師資水平XX 縣區(qū)實行了校長、教師交流制度。 XX 縣區(qū)實行了中小學校長任期交流制度，每年要有不少于 20%的城鎮(zhèn)中小學校長到農(nóng)村任職，任職時間不少于 4 年。同時，實行了 XX 縣區(qū)骨干教師下鄉(xiāng)支教制度。他們規(guī)定 45 周歲以下的 XX 縣區(qū)中小學在職教師，凡沒有在農(nóng)村任教經(jīng)歷的，五年內(nèi)要分批安排到農(nóng)村學校支教，支教期限為 2 年等詳細的交流機制。這些制度，有力地促進和保障了農(nóng)村教育的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。 為了縮小城鄉(xiāng)師資水平差距， XX 縣區(qū)非常重視對教職工的培訓工作。成立了由教研員、學科帶頭人、教學能手組成的導師團，送教下鄉(xiāng)，從教學基本功、學科基本功，從文明禮儀到師德師風，全方位對農(nóng)村教師進行培訓、指導和示范。 第 4 頁 共 11 頁 （三）建章立制，強化服務(wù)，科學管理，全面提升學校管理水平 XX縣區(qū)教育局從 2024年起就組織人員修訂編寫了各項規(guī)章制度，以規(guī)范學校內(nèi)部的各項管理，構(gòu)建了比較系統(tǒng)完善的學校管理體系。到目前為止，他們已制定了《寄宿制學校管理規(guī)程》、《工作制度》、《崗位責任》、《學生食堂管理規(guī)定》、《控輟管理規(guī)定》等規(guī)章制度。每 一項管理制度的內(nèi)容都很具體，具有可操作性。如：學生作息時間，除正常上課以外，規(guī)定了學生參加各類興趣小組的時間，安排了學生參加有益于身心健康、開發(fā)智力的文體活動時間，規(guī)定了晚自習組織小學生觀看電視少兒節(jié)目等等。把救助貧困生、關(guān)注弱勢群體的工作納入規(guī)范化管理軌道。目前，全市適齡兒童小學、初中入學率連續(xù)多年穩(wěn)定在 99%以上，初中學生年鞏固率達到 99%以上。 XX 縣區(qū)針對寄宿制學校學生年齡差異大（ 7 歲到 1 17 歲），生活習慣、自理能力千差萬別等特點，采取了“ 手拿手、大拖小 ” 的 住宿模式。要求教師必須有愛心，有耐心、有高度的責任心。對于剛?cè)胱〉膶W生，衣服臟了老師給洗，吃飯時老師給盛，睡覺時老師陪住。老師還要訓練學生學習整理內(nèi)務(wù)的能力。這次我們所看學校，學生寢室被褥疊放都非常規(guī)范，物品擺放都非常整齊有序，沒有腳臭氣，沒有尿騷味，更沒有噴散 第 5 頁 共 11 頁 掩飾臭味、騷味的香水味。 在建章立制，強化服務(wù)的同時，該縣還注重提升管理隊伍的思想理念，他們先后組織中小學校長、業(yè)務(wù)副校長等人員，到江蘇、
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