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赴xx縣區(qū)學習考察匯報-文庫吧

2025-09-06 04:29 本頁面


【正文】 建設(shè)。 XX 縣區(qū)利用三年時間全面實施教育人事制度和收入分配制度改革。在改革中,他們堅持 “ 按需設(shè)崗,公開競聘、以崗定薪、崗變薪變 ” 的原則,即:聘到教師崗位,則享受教師崗位待遇;聘到職員或工勤崗位,則享受職員或工勤崗位待遇。實施崗位競聘、 “ 評聘分開 ” ,既有 “ 低職高聘 ” 的,又有 “ 高職低聘 ” 的,這種激勵機制的引入,大大提高了專任教師的工作積極性。這一點我們從接待我們的教育局副局長和 督導室李主任身上可以看到。兩年前兩位還是小學的校長,為了加強薄弱學校的領(lǐng)導班子建設(shè),提高薄弱學校的師資水平XX 縣區(qū)實行了校長、教師交流制度。 XX 縣區(qū)實行了中小學校長任期交流制度,每年要有不少于 20%的城鎮(zhèn)中小學校長到農(nóng)村任職,任職時間不少于 4 年。同時,實行了 XX 縣區(qū)骨干教師下鄉(xiāng)支教制度。他們規(guī)定 45 周歲以下的 XX 縣區(qū)中小學在職教師,凡沒有在農(nóng)村任教經(jīng)歷的,五年內(nèi)要分批安排到農(nóng)村學校支教,支教期限為 2 年等詳細的交流機制。這些制度,有力地促進和保障了農(nóng)村教育的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。 為了縮小城鄉(xiāng)師資水平差距, XX 縣區(qū)非常重視對教職工的培訓工作。成立了由教研員、學科帶頭人、教學能手組成的導師團,送教下鄉(xiāng),從教學基本功、學科基本功,從文明禮儀到師德師風,全方位對農(nóng)村教師進行培訓、指導和示范。 第 4 頁 共 11 頁 (三)建章立制,強化服務(wù),科學管理,全面提升學校管理水平 XX縣區(qū)教育局從 2024年起就組織人員修訂編寫了各項規(guī)章制度,以規(guī)范學校內(nèi)部的各項管理,構(gòu)建了比較系統(tǒng)完善的學校管理體系。到目前為止,他們已制定了《寄宿制學校管理規(guī)程》、《工作制度》、《崗位責任》、《學生食堂管理規(guī)定》、《控輟管理規(guī)定》等規(guī)章制度。每 一項管理制度的內(nèi)容都很具體,具有可操作性。如:學生作息時間,除正常上課以外,規(guī)定了學生參加各類興趣小組的時間,安排了學生參加有益于身心健康、開發(fā)智力的文體活動時間,規(guī)定了晚自習組織小學生觀看電視少兒節(jié)目等等。把救助貧困生、關(guān)注弱勢群體的工作納入規(guī)范化管理軌道。目前,全市適齡兒童小學、初中入學率連續(xù)多年穩(wěn)定在 99%以上,初中學生年鞏固率達到 99%以上。 XX 縣區(qū)針對寄宿制學校學生年齡差異大( 7 歲到 1 17 歲),生活習慣、自理能力千差萬別等特點,采取了“ 手拿手、大拖小 ” 的 住宿模式。要求教師必須有愛心,有耐心、有高度的責任心。對于剛?cè)胱〉膶W生,衣服臟了老師給洗,吃飯時老師給盛,睡覺時老師陪住。老師還要訓練學生學習整理內(nèi)務(wù)的能力。這次我們所看學校,學生寢室被褥疊放都非常規(guī)范,物品擺放都非常整齊有序,沒有腳臭氣,沒有尿騷味,更沒有噴散 第 5 頁 共 11 頁 掩飾臭味、騷味的香水味。 在建章立制,強化服務(wù)的同時,該縣還注重提升管理隊伍的思想理念,他們先后組織中小學校長、業(yè)務(wù)副校長等人員,到江蘇、
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