羅永健《猴王出世》教案-預(yù)覽頁
【正文】 稱王的經(jīng)歷，感受其形象；品讀語言，感受古典文學(xué)的語言魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)。 根據(jù)文前“閱讀提示”，自主學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容：石猴是從哪兒來的，又是怎樣成為猴王的。 典四大名著之一的《西游記》的語言美 和 豐富想象力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。 ２、學(xué)生準(zhǔn)備： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解難懂的字詞并做出注釋 四、教學(xué)過程 （一）、板題導(dǎo)入。 這篇課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，接下來我找?guī)孜恍±蠋熃探檀蠹摇? （三）、 出示要求，學(xué)生自學(xué) 過渡語：習(xí)總書記心中有一個(gè)偉大的“中國夢(mèng)”，其實(shí)我們每個(gè)人心中都有一些美好的夢(mèng)想。 生齊讀。希望同學(xué)們多花些時(shí)間來讀讀這些經(jīng)典名著。因?yàn)樽雠⑹亲x書留下的痕跡，留下的是你的智慧與收獲。 （師評(píng)：你也有一雙孫悟空的火眼金睛，不僅能看懂文字表面的意思，還能看懂隱藏在文字背后的含義?。? 全班練習(xí)有語氣讀該生找到的這個(gè)句子。（富有心計(jì)） （ 5）、王者風(fēng)范。希望同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，也能運(yùn)用這樣的方法，是自己的語言更生動(dòng)、更有感染力！ （六）、拓展延伸 １、有感情的朗讀課文，并能夠把《猴王出世》的故事講給
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