讀《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》心得體會(huì)劉金平-預(yù)覽頁
【正文】 中體現(xiàn)出來的問題，當(dāng)前這些問題的表現(xiàn)形式多樣，歸根結(jié)底是樹立“以人為本”的信念問題，另外還有倡導(dǎo)在師德中體現(xiàn)智慧講求藝術(shù)的問題。因此，我摘錄了書中的一些先進(jìn)觀點(diǎn)。 （ 2） 以人為本的信念，就是要始終關(guān)注學(xué)生的幸福、自主和尊嚴(yán)，把培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的人作為根本的目標(biāo)。它不僅是每位教師職業(yè)道德養(yǎng)成的主要徑程，而且是教師德性修養(yǎng)水平及其教育效能集中顯現(xiàn)的主要平臺(tái)，因此，無論是出于對(duì)教師職業(yè)道德發(fā)展（教師專業(yè)成長(zhǎng)）的關(guān)注，還是出于對(duì)教師德性的教育效能實(shí)現(xiàn)（促進(jìn)學(xué)生發(fā)展）的關(guān)注，我們首當(dāng)其沖都應(yīng)聚焦于課堂教學(xué)中的教師職業(yè)道德問題。 容忍和權(quán)威型；是強(qiáng)調(diào)規(guī)則與學(xué)生自主相結(jié)合的一種類型。 百?zèng)Q斷 /挑釁型；教師與學(xué)生處于一種相互敵視、對(duì)抗的狀況，學(xué)生常常挑釁性地制造混亂，教師無力制止混亂。 教學(xué)是一種儀式，教師走進(jìn)教室，務(wù)必帶著課本、教案和學(xué)生名冊(cè)，并帶著微笑、帶著欣賞走進(jìn)課堂。 有效利用時(shí)間。
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