讀教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究心得體會(huì)劉金平(存儲(chǔ)版)
【正文】 精神飽滿、信心十足地出現(xiàn)在學(xué)生面前，不要忘了以自己的方式向?qū)W生問好和道別。課堂上有明確的規(guī)則且教師時(shí)常提醒學(xué)生 遵守；師生關(guān)系密切，課堂氣氛令人愉快，教師十分關(guān)心學(xué)生的愿望和需要。對(duì)于教師來說，教師所做的 一切都必須把學(xué)生放在首位。 主要問題： 樹立“以人為本”信念問題 （ 1） 以人為本的信念，就是要以人為中心，強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展，突出人的需要。 權(quán)威型；教師交往行為也是以任務(wù)為取向的。 辛勞型：也以任務(wù)為取向，但課堂上的氣氛時(shí)常變化：有時(shí)表現(xiàn)出有秩序，有時(shí)出現(xiàn)第六種類型的挑釁性混亂，有時(shí)又出現(xiàn)第五種類型的混亂；教師常常努力維持紀(jì)律，雖然成功地維持紀(jì)律，但常常筋疲力盡。 讓學(xué)生負(fù)責(zé)任。 提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性、期待性的評(píng)價(jià)。 容忍型；不重視規(guī)則或沒有明確規(guī)則，學(xué)生自由度大；教師能滿足學(xué)生的愿望，學(xué)生配合支持教師；教師的容忍行為有時(shí)會(huì)引起輕微的秩序問題。 在師德
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