【正文】 多。然而生活在農(nóng)村特別是在山區(qū)的那些淳樸的農(nóng)民且也不是那么盡如人意，而面對(duì)經(jīng)濟(jì)和生活的壓力他們不得不選擇背井離 鄉(xiāng)外出務(wù)工謀生糊口，而他們的子女則跟隨爺爺奶奶或外公外婆就近入學(xué)接受?chē)?guó)家的 12 年義務(wù)教育，他們作為一個(gè)弱勢(shì)群體，因長(zhǎng)期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛(ài)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛(ài)他們 ，幫助他們，讓他們能健康快樂(lè)成長(zhǎng)，已成為學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。主要從學(xué)相守、玩相守、愛(ài)相守三個(gè)方面展開(kāi)。 我所任教的小學(xué)在山區(qū)，教學(xué)條件相對(duì)較為落后，學(xué)校坐落在山腳唯一一條通像外界的公里旁，距最近的集鎮(zhèn)有八公里，交通一般多為盤(pán)山公路地勢(shì)險(xiǎn)要。全校含單小共計(jì) 14 個(gè)班。 學(xué)校里的孩子大部分都是因?yàn)閷W(xué)校離家遠(yuǎn)而寄宿在學(xué)校。 ” 但是作為曾經(jīng)也是留守孩子的我來(lái)說(shuō)，寄宿其實(shí)是一件很難熬的事情，沒(méi)有父母陪伴的日子其實(shí)是度日如年的日子。 寄宿就意味著要以學(xué)校為家，當(dāng)你離開(kāi)家人來(lái)到學(xué)校的第一件事就是要學(xué)會(huì)獨(dú)立。 ”“ 再有一個(gè)月我爸爸就要回來(lái)了，我好開(kāi)心 ” 這樣的話(huà)時(shí)，心里總會(huì)隱隱升起酸酸的感覺(jué)。大多數(shù)學(xué)生都是走讀，學(xué)校的寄住名額有限，一半以上的學(xué)生家距學(xué)校五公里以上，一到冬天，很多孩子的手已經(jīng)長(zhǎng)了凍瘡。 事實(shí)上， 我被孩子們的這種積極向上的精神所打動(dòng)了。中國(guó)西部人才開(kāi)發(fā)基金會(huì)關(guān)于 “ 相守計(jì)劃 ” 的公益項(xiàng)目就是專(zhuān)門(mén)為關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童而成立的。這項(xiàng)活動(dòng)旨在傳承中國(guó)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的教育宗旨，體現(xiàn)獨(dú)特的校園文化，豐富留守兒童的課余生活，提 第 11 頁(yè) 共 22 頁(yè) 高學(xué)生想象能力、正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、繪畫(huà)和書(shū)寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、展示美的能力，并使其在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、分享。為了不給孩子們貼上留守兒童的標(biāo)簽，我們向?qū)W校的每一個(gè)留守孩子發(fā)放了 “ 留守兒童 ” 問(wèn)卷調(diào)查表，以此來(lái)了解和傾聽(tīng)孩子們的心聲，并給以相應(yīng)的幫助，讓孩子及其家人能夠了解到學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，讓老師來(lái)接力他們遠(yuǎn)處務(wù)工的父母給以他們關(guān)愛(ài)，讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母能夠放心。她還帶著孩子們?cè)趯W(xué)校僅剩的小花園里寫(xiě)生，讓孩子們畫(huà)校園里的各種樹(shù)。同時(shí)我 們還將評(píng)選出這次活動(dòng)的優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)、作品夢(mèng)創(chuàng)獎(jiǎng)、夢(mèng)圓獎(jiǎng)和夢(mèng)翔獎(jiǎng)。所以我希望學(xué)校能夠多開(kāi)展一些類(lèi)似的活動(dòng)，也希望有更多的社會(huì)人士能夠關(guān)注我們的農(nóng)村孩子，尤其是留守兒童。很多時(shí)候，他們只能從電話(huà)中或者從偶爾寄來(lái)的匯款單中，才能感覺(jué)父母的存在。如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛(ài)他們，幫助他們，讓他們能健康快樂(lè)成長(zhǎng)，已成為學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。主要從學(xué)相守、玩相守、愛(ài)相 守三個(gè)方面展開(kāi)。此次活動(dòng)不僅鍛煉了身體，拉近了師生之間的關(guān)系，而且也教會(huì)了我如何關(guān)愛(ài)學(xué)生，做一個(gè)合格的人民教師，下面是我此次活動(dòng)的心得體會(huì)： 一、用愛(ài)心接納每個(gè)孩子 愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。 ”他現(xiàn)在確實(shí)變了。 二、緩解留守學(xué)生的心理壓力 作為我們教師，首先要求學(xué)生自我定位，即對(duì)自己的身體心理、情緒意志、興趣愛(ài)好、思維創(chuàng)造和發(fā)展?jié)摿靶袨榉?式的特點(diǎn)和能力進(jìn)行感知，并對(duì)所作出的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，減少內(nèi)在壓力。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時(shí)，要把握時(shí)機(jī)，不管用語(yǔ)言、肢體、眼神、動(dòng)作、表情、評(píng)語(yǔ)，只要是真心誠(chéng)意的，孩子必然 感受深刻。他一次小小的進(jìn)步，得到了難得的贊美，成為激勵(lì)他認(rèn)真學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。這就要求真心誠(chéng)意，還要因人因事、因時(shí)因地，采取不同的方法。因而在教學(xué)中，尊重孩子們的求知欲，鼓勵(lì)孩子發(fā)問(wèn)，并善于傾聽(tīng)他們的問(wèn)題，面對(duì)學(xué)生們的問(wèn)題，教師仔細(xì)傾聽(tīng)著，微笑著加以肯定，隨著教學(xué)的展開(kāi)，有的在教學(xué)中給予了解答，有的鼓勵(lì)孩子們向書(shū) 本、利用現(xiàn)代化高科技手段來(lái)尋求答案。因而在課堂中，要讓孩子們暢所欲言，發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，而教師則要用心地傾聽(tīng)，聽(tīng)其全部，不管是響亮的或是輕微的，正確的或是錯(cuò)誤的，理直氣壯的或是膽怯的。其實(shí)，很多學(xué)生的插嘴正是其創(chuàng)新思想的展示，教師若能注意傾聽(tīng)，善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)讀懂，就會(huì)對(duì)教學(xué)起一定的推動(dòng)作用。在這樣的教學(xué)中，教師要善待和利用好學(xué)生的插嘴，并及時(shí)把學(xué)生好的思想聚集起來(lái)，在學(xué)生中去集波成浪，師生共同推動(dòng)課堂前 進(jìn)。但也向我們提出了更高的要求，關(guān)愛(ài)留守兒童是一個(gè)艱巨的工程，需要國(guó)家和社會(huì)各界人士的廣泛支持和幫助，需要我們同心同德，共同使力，關(guān)愛(ài)留守兒童的生活環(huán)境和成長(zhǎng)，讓留守 兒童做一朵迎風(fēng)盛開(kāi)的花。因?yàn)槲沂且粋€(gè)要到農(nóng)村去任教的老師，所以有很多人都會(huì)問(wèn)我： “ 大學(xué)畢業(yè)了，一個(gè)女孩子怎么還跑到那個(gè)山溝溝里去。其他很多的老師都是一個(gè)禮拜回一次家，而我則是一個(gè)月或更長(zhǎng)的時(shí)間才回家一次。其中有好多孩子要么是單親家庭，要么就是家里的父母不在身邊。那種渴望每天都能得到父母的關(guān)懷的心情是沒(méi)有人能夠理解的。要自己學(xué)著打掃宿舍、洗碗、打水、整理生活用品等等。 雖然這所學(xué)校是這個(gè)鎮(zhèn)上最大的學(xué)校，但是由于地處農(nóng)村，很多設(shè)施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及城里的。毫不夸張的說(shuō)，有的孩子手上的凍瘡都開(kāi)始潰爛了。記得有個(gè)家庭條件很差的孩子在課上說(shuō)： “ 人窮志不窮，只要努力，我相信總有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)我的理想。我想正因?yàn)橛辛?“ 留守 ” ，所以 “ 相守 ” 也就勢(shì)在必行。另外，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)縮小城鄉(xiāng)學(xué)生接觸新鮮事物的差距，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和自信心，提高學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)力都具有重要意義。而孩子們也都爭(zhēng)先恐后的報(bào)名，選取自己喜歡的活動(dòng)。教授繪畫(huà)的陳老師是專(zhuān)業(yè)的美術(shù)老師，所以她每次給孩子們上課時(shí)，總會(huì)有辦法讓孩子們把一個(gè)看起來(lái)很難的圖畫(huà)輕輕松松的 畫(huà)出來(lái)。 由于孩子們都是初學(xué)者，又沒(méi)有基礎(chǔ)，所以他們的畫(huà)和字總是透露出屬于鄉(xiāng)村的質(zhì)樸氣息，這是山外的孩子們所不具備的。 第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè) 活動(dòng)中，我們收集了好多作品，準(zhǔn)備在元月中旬做一次展覽，讓全校的孩子們都來(lái)欣賞欣賞。 我希望孩子們能夠快快樂(lè)樂(lè)，健健康康的成長(zhǎng)。 ”