6書香校園文化建設工作方案-預覽頁
【正文】 ，提高生命境界，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學品位。多讀書， 第 7 頁 共 19 頁 讀好書，好讀書 。營造班級閱讀氛圍。 （三）明確閱讀時間 在學生還沒有養(yǎng)成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的孩子自覺投入到閱讀中來。 默讀：每天中午 1： 30 為全體學生讀讀寫寫時間，學生 第 8 頁 共 19 頁 完成每天 30 個字的寫字后，自由選擇班級圖書角 的圖書進行閱讀 。在班會課上，舉行建設書香校園的讀書活動啟動儀式，號召全體同學積極地投身到建設書香校園的讀書活動活動中。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀書筆記，學生每周至少寫一篇， 語文老師每周檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。 （ 6）學校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生借閱。 （ 7）學校定期組織學生開展有關的讀書實踐活動。 教師讀書活動 教師的學習應秉承學高為師，身正為范的原則，在全面學 習、提高整體文化素養(yǎng)的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發(fā)教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新。讀教育學，悟學生心理 。 （ 2）學校圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富閱覽室 第 10 頁 共 19 頁 的藏書，全體教師每人每學期至少讀完兩本，并完成讀書筆記，寫出讀書心得。 家庭親子共讀： 家庭是學生課外閱讀的重要支持者。 （ 2）建議家長和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會，內容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會。 三、具體實施辦法： 評選書香小明星和書香班級。 讓學生有比較充分的讀書時間。 開展讀書活動。或個人獨辦，或分工合作。學校每學期向學生開出必讀書目。 建設校園陽光書吧。 師生撰寫讀書隨筆 一月份 讀書筆記、讀書手抄報展評與交流。 為進一步落實教育局提出的建設書香校園的要求，完善學校書香校園建設工作，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀 書、讀好書、讀整本的書，著眼于學生的終身發(fā)展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。 ，樹立終身學習的理念。讓閱讀成為學生終生的生活習慣，為學生的幸福人生奠基。 （ 2）各個年級學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的閱讀計劃。 （ 4）周末、清明節(jié)、端午節(jié)、暑假等長假期間，鼓勵學生在家 看學校推薦的書，摘抄精彩句段，每學期進行一次優(yōu)秀讀書筆記評選活動。如古詩文誦讀、經典文學名著欣賞等。 教師讀書活動 教師的學習應秉承學高為師，身正為范的原則，在全面學習、提高整體文化素養(yǎng)的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發(fā)教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新。讀教育學心理學書籍，悟學生心理 。 （ 2）學校圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富閱覽室的藏書，全體教師每人每學期至少讀完兩本，并完成讀書筆記，寫出讀書心得。 家庭親子共讀 ： 家庭是學生課外閱讀的積極影響者、重要支持者。 （ 2）建議家長和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的 第 17 頁 共 19 頁 感想和體會，內容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會。 、學生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。 ，請有關人士現身說法，宣傳開展讀書活 第 18 頁 共 19 頁 動的意義。 、書香集體、書香家庭評選標準，各年級組制定班級閱讀計劃，組織評選書香個人、書香集體、書香家庭，充分發(fā)揮身邊榜樣的作用。 ，組織擬定推薦不同學段學生閱讀的閱讀書目，并收集反饋信息，不斷更新、改進，逐步形成課外閱讀書目體系 （三）第三階段（ ）完善閱讀體系，讓書香伴隨學生成長的每一個瞬間 、借閱制度、校園電子刊物《膠河書韻》登載制度。
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