有關(guān)初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿5篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 師： 大家好！ 今天讓我代表初一的班主任發(fā)言，有點(diǎn)意外，我是理科教師，文筆口才都不好，如果說的不好，請(qǐng)大家諒解。去年我擔(dān)任了初一（ 4）班的班主任，和 39 名同學(xué)相處了一年，感覺每個(gè)同學(xué)都有可愛的一面。相信我的評(píng)價(jià)了解她的老師和同學(xué)都會(huì)同意的，英語老師說：每次小組活動(dòng)，吳思這一組的秩序和效果都是最好的，她會(huì)想盡一切辦法幫助同學(xué)提高，而不是僅僅流于形式。 其次，想說說全校最調(diào)皮的男生 4 班的男生給老師的感覺，一致都是活潑好動(dòng)的，喜歡說話，特別天真幼稚。我希望， 4 班的男生能繼續(xù)保持一顆赤子之心，健康的 成長(zhǎng)，快樂的學(xué)習(xí)。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，也有利于教育工作的開展。尤其是中學(xué)生，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生很敏感、情緒化、易怒，如果師生關(guān)系不和諧，很容易產(chǎn)生沖突。作為七年級(jí)的班主任，學(xué)生剛走進(jìn)初中，更渴望看到老師的笑，同學(xué)的笑。 孩子畢竟是孩子，難免會(huì)犯錯(cuò)誤。包容讓人與人之間少了一分狹隘，多了一分理解與信任。因此，針對(duì)這些學(xué)生，教師應(yīng)該單獨(dú)找其談話，委婉的指出問題所在。有時(shí)老師的信任會(huì)讓學(xué)生更懂得自律。這個(gè)班干部集體，大家學(xué)習(xí)努力，成績(jī)較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說得起話有個(gè)人威信；敢說敢管，各負(fù)其責(zé)，班里各方面工作便于開展和實(shí)施；團(tuán)結(jié)協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣， 逐漸形成學(xué)生的自我管理。最后用一句話共勉 “ 我們的班可能不是最好的，學(xué)生可能不是優(yōu)秀的，但他卻是你的，愛他們，就像愛自己的孩子一樣關(guān)愛他們！ ” 謝謝大家！ 初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿【篇 4】 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們： 大家好！ 首先很感謝在座各位對(duì)我的支持、信任和鼓勵(lì)。以剪頭發(fā)為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)：剪頭發(fā)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等，結(jié)果第二周來，至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格，于是我就動(dòng)手充當(dāng)了理發(fā)師，我故意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型，有意刁難他，其余幾個(gè)見了也亂了手腳，結(jié)果收到了 “ 殺一儆百 ” 的效果。從此，敞開衣服的人不見了。然后我逐漸瓦解他們，劉鵬和錢科偉就是明證，雖然他們現(xiàn)在也和其他人交往，但頻率明顯減少了。 這個(gè)班雖然有諸多的 “ 不是 ” ，但也不乏有進(jìn)取心的孩子，戚云成就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，他是年級(jí)第 18 名，經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，我明顯感到他內(nèi)心的積極因素，但同時(shí)也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學(xué)習(xí)上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個(gè)同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的，這種思想也成了他前進(jìn)的動(dòng)力，在各位老師和同學(xué)的幫助下，再加上 自己的努力，第一學(xué)月考試，他躍居年級(jí)第 6 名，半期考試年級(jí)第 5 名。 我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)：品德好最重要。 五、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。 __班取得現(xiàn)在的成績(jī)， 離不開科任老師的心血，借此機(jī)會(huì)，我代表 __班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。不求名，不求利，當(dāng)了十三年的孩子王，每年都當(dāng)班主任，沒有哪一年落下。 一開始，劉老師引起我吃驚的是同事的一句話：劉老師本身不會(huì)騎自行車，但對(duì)于新接手的班級(jí)，劉老師會(huì)在一個(gè)暑期里，依靠?jī)蓷l腿挨門逐戶走訪遍班級(jí)里的每一位同學(xué)。不僅如此，劉老師還 經(jīng)常主動(dòng)地向任課教師詢問班級(jí)的情況：上課的紀(jì)律好不好，作業(yè)都交齊了沒有，還有哪些學(xué)生的作業(yè)沒有交，等等。有時(shí)是我的物理作業(yè)沒有交，我可能都沒放在心上，劉老師做得比我還細(xì)致，不忘在聯(lián)系本 上和家長(zhǎng)點(diǎn)明。班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生，自恃理科成績(jī)不錯(cuò)，自己也有些飄飄然。后來被家長(zhǎng)得知，被他父親一個(gè)巴掌打過去，責(zé)令該生到校重新整理。不知是內(nèi)容都懂了還是清傲，該生在某老師課堂上隨意擲玩硬幣。
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