教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)心得分享6篇-預(yù)覽頁
【正文】 攻關(guān)，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上 “ 循環(huán)探究，逐步深入 ” 。比如：對學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課， “ 簡閱課文 ”“ 查詢資料 ”“ 自制自帶實驗器具 ” 等，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生寫 “ 探究 ” 和 “ 學(xué)習(xí)心得 ” 等 。教學(xué)在 “ 形散而神聚 ” 中有條不紊地進行。最后教學(xué)結(jié)束后 “ 開展問卷調(diào)查 ” ， 及時地溝通師生間的需求，使進一步的教學(xué)更有針對性和指向性。因為教材在講述物理概念、定律、公式時，就是按物理學(xué)科解決問題的步驟在進行。 在總復(fù)習(xí)中，要時刻注意 “ 信息反饋 ” 。堅持做到按時、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績。睡前再一遍，每周要對本周的知識進行一次回顧，再以后是一個月，三個月。 以上是我在本學(xué)期從事物理教學(xué)工作的一點體會，還有許多問題需要今后進一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。 比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基矗 培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。對于我們來說，雖然只有短短 3 天的培訓(xùn)，但受益匪淺 。 在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型 學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等，可以用 “ 收獲頗豐 ” 來概括。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進教學(xué)效果的提高。 教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)心得分享篇 4 7 月 23 日，在我校組織了 “ 青藍工程 ” 教師學(xué)習(xí) “ 如何設(shè)計教學(xué)設(shè)計 ” 一活動，通過這個活動，主要是讓青年教師了解如何設(shè)計教學(xué)設(shè)計以及它和教案的區(qū)別，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的這個課程，我明白了這個課程主要是對課程的設(shè)計提出的要求。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生是課堂的主體，課堂上應(yīng)當(dāng)盡量多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生獨立思考，獨立動手，把從老師那吸取到的知識自己再體驗加工最后變成自己的知識，而不是滿堂灌。 二、要改變以往將知識點簡單拼盤式的教學(xué)，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合。 三、從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過多種方式將教學(xué)過程拉長，有目的、有方法、有實效地進行教學(xué)。 教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)心得分享篇 5 星期三上午第二節(jié)課是我在西胡垌小學(xué)的第一次公開課。接著新課導(dǎo)入，我要求學(xué)生觀察教材 14~15頁上的主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?學(xué)生觀察的比較仔細(xì)，但沒有調(diào)動學(xué)生的積極性。我有次感到了小學(xué)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，任何好習(xí)慣都要從小、從生活的點滴中去培養(yǎng)的，特別是對一年級的孩子們來說。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我挑學(xué)生上黑板上寫，把自己最漂亮的字體展示出來。再以后的教學(xué)工作中，應(yīng)多鼓勵、表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，特別指出 “__ 聽別人回答問題聽得多認(rèn)真啊 ” ，多鼓勵多表揚，我相信孩子的好習(xí)慣就可以逐漸養(yǎng)成。 翻轉(zhuǎn)課堂 —— 這種能夠凸顯個性化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的呈現(xiàn)，讓我們不得不重新審視我們固有的教學(xué)觀念和既定的思維方勢。但 翻轉(zhuǎn)課堂 卻幾乎把傳統(tǒng)教學(xué)翻轉(zhuǎn)了過來，構(gòu)建了學(xué)生晚上在家依據(jù)教師制作的 10 分鐘左右的教學(xué)視頻自主學(xué)習(xí)，并完成幾個有針對性的測試 。老師不在是講臺上的 圣人 ，而是成為學(xué)生個性化教育的教練。對本章節(jié)的知識點進行概括，應(yīng)明確學(xué)生必須掌握的目標(biāo)，以及視頻最終需要表現(xiàn)的內(nèi)容。 確定錄制形式。 三、 翻轉(zhuǎn)課堂 翻轉(zhuǎn)了什么 翻轉(zhuǎn)課堂以 學(xué)習(xí)情況研究、學(xué)習(xí)資源前置、有針對性的學(xué)困生輔導(dǎo)以及總結(jié)性提升 作為課堂推進的模式，為我們重構(gòu)了教學(xué)的基本流程，他對傳統(tǒng)課堂的顛覆性改變，既讓我們疑惑頓生，也讓我們眼界大開。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒懂的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動，具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間。大家都記得，多年以來，在家長會上，父母問得最多的是自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，比如：安靜的聽講，行為恭敬，舉手回答問題，不打擾同學(xué)。 4 學(xué)習(xí)后，對自己的幾點反思 一是把導(dǎo)學(xué)案落實到位，每個學(xué)生必須做好工作，并完成導(dǎo)學(xué)案的練習(xí)題，培養(yǎng)整體班級學(xué)生自學(xué)的能力 。每周抓一兩個學(xué)科的最差生，通過課堂一些基礎(chǔ)題的不斷點名，并給以一定的獎懲，使這部分學(xué)生也能跟上班級的學(xué)
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1