小學數學讀書筆記與心得(優(yōu)秀8篇)-預覽頁
【正文】 生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。教師要懂得尊重和理解學生。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。從質量上說，堅持精講。 小學數學讀書筆記與心得篇 2 俗話說 “ 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰 ” 、 “ 知識就是力量 ” ，其實在我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。 “ 知識就是力量 ” ，她馬上給了我回報。為了走好以后事業(yè)的第一步，得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《小學數學教師》獲得了，因此我一次次走近它。她的風格十分樸素平實。她貼近教改前沿，是小學數學教改的沖鋒號。教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。并感受到學習的機會是那么來之不易，一些專家教師的教學經驗供我們借鑒和學習，讓我們年輕的教 師少走彎路。并且對于自己的教學有了一個全面的反思。 二、設計好自己的每一堂課 對于剛走上工作崗位的年輕教師來說，并不知道怎樣的課堂才是好的，因此對于設計一堂好的課堂既是非常重要的，又是非常犯難的一件事。在教學當中最讓教師頭痛的一件事就是要老師逼著他學習、逼著他提問題、逼著他做作業(yè)。而觀察能力是學生學習的一個技巧，教師要注重培養(yǎng)。一個教師想要成長，首先要擺正心態(tài)，一個學習者的心態(tài)，其次要 對自己的教學通過不斷的反思、不斷的總結、不斷的提高自身的教學方法。 教學方法就是為了達到教學目的，實現(xiàn)教學內容，在教學原則指導下，通過一整套方式組成的并運用教學手段進行的師生相互作用的活動方式。教師先講例題，學生聽懂了以后再做練習，這是過去傳統(tǒng)的教學模式，這種 “ 教師講，學生聽 。 小學數學讀書筆記與心得篇 5 曾經聽一位同行說過：《小學數學教學論》一書，是一名小學數學教師必讀的書，讀完之后直后悔為什么沒早一點讀到這本書。下面我就結合書中的一些的觀點并結合我在計算教學中的一些體驗，談談我對計算教學的一個新的認識，即：應關注計算教學中思維能力的培養(yǎng)。也就是 說：操作不能停留在對結果的追求和對算理的理解上，還應及時概括和提煉出算法。在此基礎上，再展開分析、比較、綜合、概括，將學生零散的經驗和認識進行整理、匯聚，幫助學生將認識進一步明晰化、系統(tǒng)化，從而自然地促進算法的建構。第三，不注意溝通的實質性，教師只是從表面上呈現(xiàn)現(xiàn)實生活中的數學問題，沒有注意從本質上揭示數學問題的現(xiàn)實意義。這才是融合以后形成的 “ 多 ” 與 “ 一 ” 的統(tǒng)一。 小學數學讀書筆記與心得篇 6 時間匆匆，在甘肅教師網已學習一個多月，雖 然我一邊忙于平時的工作 ,一邊還要抽出余暇時間上網參與網絡培訓的學習。 第二，這次網絡培訓，使我感覺到有一種緊迫感 ，我的教學思想和理念跟專家、名教師相差較遠，首先這就促使我轉變教學觀念，變 “ 教師的教 ” 為 “ 學生的學 ” 。其次促使我改變備課角度，變 “ 備教師課程 ” 為 “ 備學生課程 ” 。 第三，這次網絡培訓，使我深深感到小學數學老師要想更有效地為學生傳授知識，培養(yǎng)能力。一方面可以復習一遍理論課，更重要的是使我對新課標、新教材有了更深層次的理解。數學常用的教學方法有：啟發(fā)式談話法、講解法、練習法和演示法四種。自學課本是為學生嘗試活動中自己解決問題提供信息，課本是學生獲取知識的重要載體 。第二次嘗試練習，一堂課應該有多次嘗試，通過不同層次的嘗試活動。教師先講例題，學生聽懂了以后再做練習，這是過去傳 統(tǒng)的教學模式，這種 “ 教師講，學生聽 。 上課一開始，立即導入新課，及早出示課題，開門見山，不要兜圈子。這樣上課，學生一開始就蒙住了，教師講了半天，學生還不知道這堂課學什么，怎能要求學生主動參與呢 ? 盡快打開課本，引導學生自學。 “ 今天老師講的都在這一頁，請大家看書。自學后應該及時檢查，及時評價， 讓學生講講看懂了什么，有什么收獲。從這次培訓的內容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊深厚的特級教師，也有專業(yè)精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新。我們這組上的內容是《小數的加法和減法》。 因此在以后執(zhí)教的 過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會 . 由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發(fā)學生學習動機，從而讓我們的數學課堂更精彩 !
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