【正文】 能力。每一課時教學都要體現(xiàn)三維目標，根據(jù)實際要有機整合，不能機械地堆砌。 第三、體現(xiàn)學生的主體地位。 第四、繼續(xù)推廣小組教學模式。 第六、繼續(xù)推廣學生課前五分鐘演講。 二、教學目標 思 想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的品位。 掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字， 使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。 要注意教學方式的互動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。 在各課時中，把學生活動做為重點內容來安排落實，使學生限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。 調動學生語文學習的積極性。注重學法指導。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。 本冊書中的六個單元依次安排了如下資料：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追 “ 星 ” 、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。它們都與 課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。 二、學生狀況分析 一、二班，經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是： 學生對語文課的認識和理解有了拓展。 存在的不足 是： 學習語文的習慣養(yǎng)成差。個性是有兩個考 20 分左右的差生。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。 第五、注意教學手段的多樣性。 第七、注重教學評價的多元性。 要重視學生思維潛力的發(fā)展。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。 1優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。 1課前一分鐘演講，包括，新聞消息，小故事，解說等，鍛煉表達潛力 五、培優(yōu)輔差計劃 主要措施： 培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高 課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在 閱讀和寫作方面多下功夫。 本期擔任初一語文教學。 三、教材分析： 本冊教科書共 7 個單元 30 課，其中精讀課文 16 課，略讀課文 (標 _號 )14 課。兩個文言詩文單元，每單元 5 課，大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體?？谡Z交際集中安排 7 次，分散的口語交際活動在課后 “ 思考與練習 ” 中也有適當安排。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。 第二單元：寫人的散文單元。教學設計：幫忙學生理清思路，把握要點就行。 第四單元：小說單元。注意在理解課文資料的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。教學設計：以發(fā)展思維和想象力為重點，透過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。在學習中大膽質疑，大膽探索。 學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。 指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。 注意教學手段的多樣性。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。每周按要求完成一至二次練筆。要在課堂教學中想方設法組織學生運 。 語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。 每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合。還有一部分學生的現(xiàn)代文閱讀解決問題的能力不夠，只是記住了答題的模式，但是每個問題解讀的不夠深刻，導致失分太多 。 而本學期即將擔任七年級語文教學。所以，在提高語文教學水平和學生的語文素養(yǎng)方面，方法上還是有待商榷，不過我還是希望通過自己的努力，能夠在語文教學上得到改進： 培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。因此，掌握七年級上學期階段要求掌握的生字詞的音義，語文基本語法和標點符號的正確運用，背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。 本人是一個在語文學科上經(jīng)驗尚淺的新教師，還是一個新上崗的班主任，對于各方面問題的處理存在很多不足的地方，必須采取相應的措施來