岳陽樓記教學案例x-預覽頁
【正文】 領會文章的主旨。 （三）、指導朗讀（配樂朗讀） 朗讀課文第三、四、五自然段。 學生甲 :我是根據(jù)課文中三四自然段的景物描寫畫出來的，也有我自己的想象在里面。 老師 :那你的創(chuàng)作過程如何呢 ? 學生乙 :第一幅畫天氣非常的凄涼，陰云密布，太陽和月亮都隱去了它的光芒，狂風四起。 老師：這兩段分別寫了怎樣的景物 ? 學生 : 陰 晴 老師 :（請學生乙再次上臺來）請問你在創(chuàng)作這兩幅畫的過程中心情如何呢 ?老師這里有兩個表情符號（笑臉）（哭臉），用這來表達自己的心情。 教師結(jié)合學生的回答引導學生與文本對話，交流遷客騷人欣賞完兩種景物的感受。 ②如果我考試成績理想我就很高興，但考得不好，爸爸媽媽就會批評我，我肯定會很傷心的。還是要隨環(huán)境的變化而變化。 ③我小時候因為生病而導致耳聾，聽不到聲音了 ,如果因此而一直悲傷，一直難過，就什么時候也干不成了，我要向邰麗華、海倫凱勒學習，雖然遭遇挫折，但卻堅強的面對。 挑選一名學生領讀第五段。 ) 不因為外物的好壞而或喜或悲，不以為自己的得失而或喜或悲。（學生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解自由回答，老師總結(jié)并對學生的回答進行點評。 1拓展延伸。 敘緣由事 寫陰晴二景 抒悲喜兩般情 論古今憂樂情懷 老師 :本文是范仲淹應自己的好友滕子京邀請為重修岳陽樓寫的記文，但范仲淹卻借題發(fā)揮，抒發(fā)了自己的政治抱負。這樣我才會高興。 （七）、作業(yè) 結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自己實際寫一段話，談談自己的感悟。 教學反思 本節(jié)課使我認識到：多 媒體教學與教師教學的合理運用，使之圖文并茂，聲情并茂，對提高 學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性有很大的幫助。使新課程理念在教育教學過程中得以實現(xiàn)
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