大學教學說課稿格式范文-預覽頁
【正文】 ，既有利于學生養(yǎng)成認真分析過程、善于比較的好習慣，又有利于培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。 )激發(fā)學生的探究欲望，引導學生提出接下去要研究的問題。讓學生分析有關的問題，實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學生的再次創(chuàng)新。 六、說課綜述： 以上是我對《 ___________》這節(jié)教材的認識和對教學過程的設計。 大學教學說課稿范文 2 一、說說教學思路設計： 《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。全曲未句，在 呣 的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛 童年多美好 的話語還要向你傾訴。因此我的教法中體現(xiàn)： (1) 審美體驗價值 (2) 音樂中加強群體意識 (3) 變難為易的教學手段。音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程 。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。 三、說關鍵處的處理： 根據(jù)學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三 拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。學生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的 ? 導課： 剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品 ? 那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎 ? 利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學生對學習新知識的積極性。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，例如：三拍子 —— 拍手掌、點手心、點手心 。最后，老師將學生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲： 根據(jù)老師彈奏 的音樂節(jié)拍特點，做出不同的規(guī)定動作。并且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉。 熟悉旋律，合作學唱： 通過老師范唱和教唱，讓學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。 第二頁：三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。它服務于該專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中的專業(yè)培養(yǎng)目標，服務于學生英語應用能力的需要。具體量化為以下三個方面： (1)知識目標，主要就是指完成大學英語課程每學期設置的教學計劃，包括指定的教材和規(guī)定的課時，并通過各種方式以確保學生掌握一定量的實用英語語言知識 。 課程設計 我們在課程設計上主要體現(xiàn)三個結(jié)合： 首先，課堂教學與課外學習相結(jié)合，在抓好課堂教學的同時，充分發(fā)揮開展課外教學活動的優(yōu)勢。 結(jié)合我校學生的基礎和特點以及教學的工作安排，我們將教學內(nèi)容從以下三個方面來序化： 時間順序即四個學期，由易到難，依次安排教材，一學期打基礎，二、三學期配合等級考試，最后一學期與行業(yè)英語結(jié)合 。 表現(xiàn)形式 為了確保課程目標的實現(xiàn)，教學任務的完成，在教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式上必須堅持齊備性，適用性，先進性和特色性?；窘虒W程序是：復習舊課 — 激發(fā)學習動機 — 講授新課— 鞏固練習 — 檢查評價 — 間隔性復習。 最后是自由學習模式，基本教學程序是：設置情境 —— 激發(fā)動機 —— 組織教學 —— 應用新知 ——檢測評價 —— 鞏固練習 —— 拓展與遷移。 方法手段 根據(jù)其對學生要求的程度變化，由易入難，依次有四種常用的教學方法：合作學習法，任務教學法，交際互動教學法和頭腦風暴法。而合作學習法，任務教學法和交際互動教學法，都是教學中常見的用于講解，使用和鞏固知識的方法。外聘教師中既有英美籍人士，也有旅居海外多年的博士。同時我們也在考慮是否可開設多門英語相關內(nèi)容的選修課供學生選擇，拓寬學生知識面，提高學習英語的興趣。每年畢業(yè)時，都會收到來自各企業(yè)的用人訂單。 看過大學教學說課稿的人還看了：
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