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正文內(nèi)容

教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)15篇-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師 。 通過(guò)本次培訓(xùn),使我對(duì)終身學(xué)習(xí),提高自身能力有了新的理解。處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。 新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上 給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)廣大教師的這一殷切希望,為廣大教師投身偉大的教育事業(yè)、傳 承社會(huì)文明提供了根本遵循,豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,為教師教育的培養(yǎng)目標(biāo)指明了重要方向。古人講: “ 賢希圣,士希賢。育,養(yǎng)子使做善 ” 教師要帶頭堅(jiān)持修身立德,增強(qiáng)為人師表的使命感。教師只有以德立身、以身作則,學(xué)生才能以師為鏡,自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。所謂 “ 精 ” ,就是要對(duì)專業(yè)知識(shí)不僅知其然,而且知其所以然。有人說(shuō) “ 要給學(xué)生一滴水,教師必須有一杯水 ” 有人說(shuō): “ 教師要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水 ”。 “ 人才與國(guó)相始終,千古興亡鑒青史 ” 。集中體現(xiàn)、反映和寄托著學(xué)生、家長(zhǎng)乃至?xí)r代對(duì)人民教師的更高要求和期望。因此,教師要善于傾聽學(xué)生的心聲,善于分享自己的感受,從而達(dá)到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。寬容的關(guān)懷不是遷就,是教師施展教育的藝術(shù),在適當(dāng)?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W(xué)生解決問(wèn)題,獲得成長(zhǎng) 。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。 教師的思考力,主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上, 首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上,思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo) 。思考不同,才能有創(chuàng)造。但是,資源本身所能達(dá)成的是有限的,惟有 “ 有效性 ” 才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。如果只停留在計(jì)劃和想的層面,永遠(yuǎn)也實(shí) 現(xiàn)不了突破。如果時(shí)間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質(zhì)量。 性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,但一定要克服 “ 不思考 ” ,要三思而后行。如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子,那么,他就是一個(gè)成功的老師 !在一個(gè)地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè) 。一位老師,在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。當(dāng)然,目光短淺者也很難看得遠(yuǎn),因?yàn)樗冉?,又遠(yuǎn)視,別人看著難受,他自己也遭罪。原先我認(rèn)為教師在工作時(shí)只要勤備課,勤批作 業(yè),勤解題,勤答疑就行了。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在一本書刊上,我看到這樣一則報(bào)道:一節(jié)自習(xí)課上,一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),故托堂幾分鐘。 三、以身作則、率先垂范 “ 學(xué)高為師,身正是范。無(wú)論領(lǐng)到的薪水是多,還是少 。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你 當(dāng)成良師益友。 ” 這句話說(shuō)得多么好啊 !這才是時(shí)期的人民教師??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。培訓(xùn)期間教師們紀(jì)律很好,簽到規(guī)范,認(rèn)真筆記,大膽嘗試。 作為一名從教多年的老教師,或許有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),但我覺(jué)得有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。我深深感到:老師應(yīng)具有 傾聽和欣賞的教育慧心 。 教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)诘隆⒅?、體、美、勞等方面都得到發(fā)展。 “ 金鳳凰 ” 固然可愛(ài),而 “ 丑小鴨 ” 更需要陽(yáng)光,多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找 “ 后進(jìn) ”的原因,真正做到對(duì)癥下藥,在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。不恰當(dāng)?shù)?,就?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。更重要的是,要誠(chéng)心誠(chéng)意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。 當(dāng)然,教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一位老師學(xué)習(xí)的過(guò)程。望我們這些小鳥能像雄鷹一樣在遼闊的太空展翅翱翔。那么,在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的有效性呢 ?通過(guò)反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。 反思自己的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下,自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,課堂駕馭能力反過(guò)來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的效率。 第四,認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。 課堂上,有時(shí)給學(xué)生提出問(wèn)題,學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,而且有效性很差。因此,要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,要減少 “ 講與聽 ”, 增加 “ 說(shuō)與做 ”, 嘗試 “ 教與評(píng) ”. 因此,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。在這一個(gè)星期里我覺(jué)得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很豐富,各個(gè)老師把他們所經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)都 無(wú)私奉獻(xiàn)的呈現(xiàn)給我們。在實(shí)踐中的困惑和問(wèn)題,使我早就期盼有這樣一次進(jìn)階培訓(xùn)。 (二 )、教育教學(xué)工作 選擇幼師這一職業(yè)是我喜歡的,所以我就要更用心去做好它。 (三 )、幼兒第一 認(rèn)真分析本班幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,力爭(zhēng)使每位幼兒在原有的水平上獲得較大提高。 雖然知道是在本校內(nèi)主講,雖然這學(xué)期正好教這冊(cè)書,我還是認(rèn)真去對(duì)待,提前一周我將課本,教參通讀了一遍,并且從資源網(wǎng)上閱覽往年的培訓(xùn)資料,又根據(jù)自己一年的教學(xué)積累,寫下了長(zhǎng)達(dá) 1 萬(wàn) 2 千字的演講稿,在我講完后,老師們提出了許多非常有價(jià)值的問(wèn)題。 因?yàn)楹⒆佣紒?lái)自不同的地方,因此有的孩子統(tǒng)計(jì)的鞋號(hào)是國(guó)際鞋號(hào),有的卻是我們平時(shí)所說(shuō)的鞋號(hào)像34 號(hào),因此我有拿出一節(jié)課的時(shí)間,幫孩子把鞋號(hào)變化成國(guó)際鞋號(hào),然后把每位同學(xué)的鞋號(hào)寫在小卡片上上課用。透過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。 教師主角的轉(zhuǎn)變 在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,很多教師只滿足于在其中扮演 “ 教材的執(zhí)行者 ” 的主角,這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān),也和課改以前我國(guó)的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān)。此外,在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā),對(duì)學(xué)生有更多的了解,這些無(wú)疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。 我不僅僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),更是清楚的了解到自己的法律地位,每個(gè)人都享有必須的權(quán)利,“ 平等 ” 的 口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有好處,否則有法也等于無(wú)法了。我懷著空杯心態(tài),欣然抓住了這個(gè)難得的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。 接著,汶上初中化學(xué)教研員張述明老師,為我們講了《提升教師素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)》專題報(bào)告。呼吁老師們要學(xué)會(huì)放手,把時(shí)間和空間還給學(xué)生,學(xué)會(huì) “ 偷懶 ” 。孩子們才可以享受大愛(ài)無(wú)疆的學(xué)習(xí)樂(lè)趣! 掌握與學(xué)生溝通的技巧;要懂點(diǎn)心理學(xué)技巧,共情與學(xué)生,才能走進(jìn)孩子們的內(nèi)心,滿足他們心理需求和成長(zhǎng)需要。 學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。在這里,我們與各位同仁、專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸,聽取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解,反思了自己的不足。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有 “ 愛(ài) ” 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì) “ 傳道授業(yè)解惑 ” 也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識(shí)和技能,才可以做一個(gè)好教師。耳濡目染的東西很多。 作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富, 同時(shí)也可能是羈伴。 三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化???通過(guò)這些天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。愛(ài)讀書、有學(xué)養(yǎng)、懂教育、熱愛(ài)學(xué)生、充滿智慧、 有思想。所以其中邀請(qǐng)我來(lái)帶這點(diǎn)小朋友進(jìn)行訓(xùn)練,暑假?zèng)]有別的事,就接受邀請(qǐng)。小朋友可以學(xué)到東西,自己又可以積累經(jīng)驗(yàn)。最多的錯(cuò)誤就是正手近臺(tái)快攻的動(dòng)作,多數(shù)人都有腰手發(fā)力不協(xié)調(diào)的問(wèn)題存在,當(dāng)嘗試他們用自己的方法改變的時(shí)候,他們其實(shí)也按自己的要求做了,但是問(wèn)題出來(lái),有點(diǎn)腰轉(zhuǎn)的越厲害,杈手的動(dòng)作就越明顯,顯得越不協(xié)調(diào),也不清楚原因,還有很多類似的問(wèn)題,都疑惑到自己。 不管用什么方法 ,最終的目的只是簡(jiǎn)單的一個(gè):為小朋友的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,不光是技術(shù),還有除了技術(shù)之外的 “ 本領(lǐng) ” 。 教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇 14 20__年 7 月,我參加了省教育廳的高校骨干教師主干課程培訓(xùn)班實(shí)用英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)。更學(xué)習(xí)到了前沿的理論成功和科研方式,以及先進(jìn)的教學(xué)方法。內(nèi)容主要有: 商務(wù)英語(yǔ)任靜生主講合肥工業(yè)大學(xué)。 機(jī)輔英語(yǔ)教學(xué)裴學(xué)梅安徽師范大學(xué)。對(duì)于我自己,非常珍惜此次的培訓(xùn)機(jī)會(huì),在培訓(xùn)期間,始終堅(jiān)持多聽、多看、多問(wèn)、多學(xué)的原則,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真做好筆記,課后與其他學(xué)校的培訓(xùn)人員相互討論當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容,并堅(jiān)持主動(dòng)學(xué) 習(xí)。教育是道德的事業(yè)、教師的形象、學(xué)識(shí)和人格魅力,往往是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成長(zhǎng)的源泉,新課程背景下要求教師必須重塑形象。 學(xué)生、教師和課堂是學(xué)校教育三要素,誰(shuí)能把握好這三大要素,誰(shuí)就是教育家。在具體教學(xué)中, 真正落實(shí)以學(xué)生為主體,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。 在信息時(shí)代,教師的知識(shí)技能都變成公用。要讓學(xué)生有效地學(xué),教師開發(fā)課程資源,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程方式和點(diǎn)撥啟發(fā)素養(yǎng)就尤顯突出。為此,教師一是要改善自身的專業(yè)知 識(shí)結(jié)構(gòu),在自己已具有的扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步開闊眼界,拓寬自己的知識(shí)面。從這個(gè)意義上說(shuō),教師的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程,就是一個(gè)不斷向自己的課堂實(shí)踐學(xué)習(xí),在修正和反思中成長(zhǎng)的過(guò)程,是一個(gè)向同行和書本學(xué)習(xí),在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過(guò)程 。當(dāng)教師審視自己的教育教學(xué)活動(dòng)軌跡時(shí),就意味著對(duì) “ 舊我 ” 所包含的教育理念和行為的揚(yáng)棄,也就意味著對(duì)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃的調(diào)整 ,這是一種自己的完善和超越。所以,教師在社會(huì)上是一個(gè)專業(yè)性不強(qiáng)的職業(yè),被人俗稱 “ 教書匠 ” 。隨著教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐的不斷深入,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不斷創(chuàng)新豐富,教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃也將得到修正和完善??傊歉山處煹呐嘤?xùn)使我能力增強(qiáng),將讓我的教學(xué)煥發(fā)無(wú)限的生機(jī)! 教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇 15 就在暑假結(jié)束之際,聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)為我們安排了一頓 “ 美餐 ” ,挑起了我對(duì)新學(xué)期的思考,不論是班級(jí)管理,還是教育教學(xué),我都有所感悟,感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)一線教師的關(guān)懷。今后的教學(xué)中我會(huì)做到從心出發(fā),讓每個(gè)孩子都能感受到朋友般的親切感,體會(huì)到父母般的溫暖,使每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)。 除了用心管理班級(jí),課堂教學(xué)風(fēng)格也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。同時(shí),教師也給予了學(xué)生自由表達(dá)的空間,整堂課顯得輕松自然,而學(xué)生收獲滿滿。 《江雪》一課,可見(jiàn)戴老師的文化功底,對(duì)古文化研究的深入淺出。 通過(guò)本次學(xué)習(xí),我收獲了管理班級(jí)的方法,學(xué)會(huì)了要想使學(xué)生優(yōu)秀,就必須先豐 富自己,摒棄陳舊教學(xué)方法,改變教學(xué)風(fēng)格,做到獨(dú)樹一幟,讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
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