教師教學(xué)工作計劃范文5篇-預(yù)覽頁
【正文】 要求、目的及教學(xué)措施等 ，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。 三、教研工作： 我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進(jìn)行探索和研究。 四、出勤： 在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團(tuán)結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關(guān)心，互相愛護(hù)。平時備好課，上好課，向 40 分鐘要質(zhì)量。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。形成良好學(xué)風(fēng)。 教師教學(xué)工作計劃范文篇 4 一、教材分析 必修 2 中只學(xué)習(xí)了幾個有限的有機化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。例如烴的教學(xué)，一定要能夠舉出多種烴的代表物的名稱，以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實的存在，掌握其應(yīng)用，再例如酸，必修僅僅學(xué)習(xí)乙醇性質(zhì)，還應(yīng)了解其他常見醇、酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡單命名。 對于同樣一個反應(yīng)，在必修階段只是感性的了解這個反應(yīng)是什么樣的，能不能發(fā)生，反應(yīng)有什么現(xiàn)象 。 ：在預(yù)測反應(yīng)的產(chǎn)物的基礎(chǔ)上，能明確指出反應(yīng)的部位，以及原子間結(jié)合方式，重組形式，應(yīng)該基于官能團(tuán)和化學(xué)鍵，要求學(xué)生了解官能團(tuán)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 三、從合成物質(zhì)層面： 選修階段要從碳骨架上官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化來 認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)，這也就是從轉(zhuǎn)化與合成角度認(rèn)識認(rèn)識反應(yīng)。 高中化學(xué)課程目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在整個高中階段通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，整個體系由三個目標(biāo)緯度 (知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀 )、兩個目標(biāo)層次 (面向全體學(xué)生的和針對部分學(xué)生的 )構(gòu)成。 了解化學(xué)課程的總目標(biāo)體系，對教師合理、全面的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)有重要的指導(dǎo)作用，可以幫助教師樹立科學(xué)的教學(xué)理念，并將其體現(xiàn)于教學(xué)目標(biāo)中。基于此設(shè)置意圖，教師設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)更關(guān)注學(xué)生較高層次的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師可以開展化學(xué)就在我們身邊的主題活動，讓同學(xué)們真實的感受到世界的進(jìn)步與化學(xué)有密不可分的聯(lián)系，讓他們知道只要他們認(rèn)真學(xué)習(xí)也許下一個可以 “ 改變世界 ” 的人就是他，從而學(xué)生們就不會認(rèn)為他們每天學(xué) 習(xí)的知識都是與生活毫無聯(lián)系，將來都用不上的東西，也就不會覺得乏味無趣了，興趣是的老師。讓學(xué)生理解，雖然有機化合物種類多，數(shù)目巨大，但有規(guī)律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是學(xué)習(xí)方法的掌握。 (三 )是要 重視直觀教學(xué)，培養(yǎng)空間思維能力。 (四 )重視實驗中培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、總結(jié)能力 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，我堅持學(xué)生自己能做的實驗一定讓他們自己親自動手做，在實驗過程中既要注重實驗現(xiàn)象的觀察，更要注重動手能力的培養(yǎng)，總結(jié)實驗的規(guī)律，思考實驗中出現(xiàn)的問題。 (五 )充分了解學(xué)生，事半功倍 經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生在學(xué)習(xí)有機化學(xué)部分 存在著如下缺陷： 、主要性質(zhì)和反應(yīng)掌握不牢，容易混淆。我要按照成績排出了化學(xué)后進(jìn)生和較差生的名單，對于較差生，主要是利用課堂時間多提問，多加注意的方法提高他們的化學(xué)成績，而對于差生，我則決定利用課后給他們經(jīng)常補課，經(jīng)常給他們布置一點任務(wù)，利用課 前上課的幾分鐘檢查。做到 ” 堂堂清 ” ， “ 周周清 ” ， “ 測測清 ” ：要求學(xué)生每天做好 ” 預(yù)習(xí) — 聽課 — 復(fù)習(xí) ” 三步。利用輔導(dǎo)時間，加強鞏固學(xué)生對基本知識的掌握。此外，我覺得還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)各項法規(guī)，用法來保護(hù)孩子的各項權(quán)利掌握各項規(guī)程、綱要，及時了解孩子各階段的發(fā)展和需要，熱愛自己的事業(yè)。教師應(yīng)成為學(xué)科知識的專家和學(xué)科教育兩個方面的專家。在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。自己在工作中曾得到學(xué)多教師的幫助，與每位教師團(tuán)結(jié)一心，體現(xiàn)教師師德，互幫互助。 (四 )提高反思性教學(xué)能力 要積累教學(xué)智慧，分析成功或失敗的原因，反思性教學(xué)是一個循環(huán)或螺旋上升的過程。積極參加舉辦的各種講座，定期進(jìn)行相互
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