【正文】 在日常生活的教育工作 中，教師應把握批評的 “ 度 ” ，變 “ 忠言逆耳 ” 為“ 忠言悅耳 ” 。教師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心 。 所有的一切都表明，我們現(xiàn)在非常重視良好師德師風的塑造，也意識到目前在教師隊伍中存在的問題。人民教師，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。 教師的教學水平和內在修養(yǎng)一樣重要。 具體來說，我認為，良好的師德師風應從以下幾點體現(xiàn)：在不斷提高業(yè)務素質的同時，應關心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻 。加強學術道德修養(yǎng)，心態(tài)平和，治學嚴謹。教育大計，教師為本 。學怎樣才能做一名好教師呢 ?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。然而，在現(xiàn)實生活中，我們有些 “ 教書不育人 ” 的教師因自身素質不完善，忽視了學生細小的舉動。如果二者一致，學生就會樂意接受，反之，就會抱鄙夷甚至抵制的態(tài)度。 ” 德高為師，身正為范，教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養(yǎng)。教師不僅僅是在奉獻，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。 熱愛學生、教書育人是師德的核心 熱愛學生，了解學生，循循善誘，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。學生一旦體會到這種感情，就會 “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。 總之，在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，為人師表是教師的美德。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知，由此所引起 的心靈傷害也就斷然不可避免了。還有的教師不顧學生的顏面，故意貶損學生的人格，等等。從此例中，英語教師的無意傷害極大地改變了這個學生的學業(yè)發(fā)展和心理狀況。但是，這并非說老師沒有任何責任，從心靈關注的角度來看，老師的言行任何時候都應是教育的一個組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經心。這是從教育與社會的關系來看的，教育首先是一種社會現(xiàn)象，它必須為社會的政治、經濟服務，才會有安身立足之本，因此，教育要緊緊地隨時代的脈搏，時時關注重社會的發(fā)展和需求。在這兩條規(guī)律中， 就教師的工作性質而言，主要應該是對第二條規(guī)律的把握。所以教育的效果，并不在于教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露 。 教師不僅承擔著教書育人的責任，對于教師本身來說，他們學識淵博。努力使自己成為與時代共同進步的學者。通過學習，讓我更懂得了 “ 沒有愛就沒有教育 ” 、 “ 師愛是師德的靈魂 ” 、“ 用心去愛每一位孩子 ” 。 四、以身作則、率先垂范 “ 學高為師，身正是范。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。 2024 教師師德師風學習心得體會 6 教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。如下： 一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)。以言導行，誨人不倦 。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師愛學生體現(xiàn)在 “ 嚴 ” 和 “ 慈 ”上。 “ 自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男 ” 。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。 高爾基說過： “ 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。 三、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。 四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。 身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。通過師德建設的學習，是我懂得：一個為人師表的教師，只有認真的遵守職業(yè)道德規(guī)范才能成為學生的表率，成為學生思想的導航燈。通過對師德師風的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。 教師生活本身是一個創(chuàng)造、體味和享用的過程。你可以在學生一天天的成長中體味事業(yè)的平凡而偉大，從中領悟 “ 十年樹木，百年樹人 ” 的意蘊 。 用心去感受這個教育過程，那么教師才能進入其生活中的最高境界 —— 把教育當作幸福的生活，才能全身心地投入到教育中去。教師的職業(yè)道德，簡稱 “ 師德 ” ，它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。面對新世紀的挑戰(zhàn)，每一位教師在繼承和發(fā)揚敬業(yè)和奉獻的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時，都應該在自己的學識、能力、儀表，特別是教育觀念上完成自我更新。也有的人，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，熱衷于 “ 家教 “ ，說什么 “ 課堂為溫飽，家教奔小康“ 。 ” 真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。只有當你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人。師愛比淵博的知識更重要。一個生病的學生看到老師為自己著急得流淚，一定會倍感溫暖而銘記在心 。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學經驗近乎于零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛的起點。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自 己在學生集體中的威信。 ” 前半句我們說并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。我們教師要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學習的榜樣 ! 二、熱愛學生，誨人不倦 說到熱愛學生，我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍，最后并不企求給自己個人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎 ?可遺憾 的是，在原來學校一次年級組的書面調查時，我們測了這樣一個問題，你認為老師最喜歡班中哪個小朋友，請把他的名字寫在紙上，結果有好幾個班級都不約而同地寫了班中成績最好的小朋友的名字，我們班還算可以，有 10 來個小朋友寫上了自己的名字或寫上了一個我字。以前我教過一個叫羅聰?shù)难荩菐啄暌搽y得一遇的調皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無論是我還是任課老師，都是頭痛之極 !他跟我上學時我沒少訓過他。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。才會自覺自愿 地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表廉潔從教。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們 !古代教育家早就提出 “ 有教無類 ” ， “ 同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他 “ 心中的堅冰 ” ，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡： “ 你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責任感。高校是我國進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，肩負著培養(yǎng)國家和民族未來的重任。隨著教育的改革和發(fā)展，素質教育的全面推進，新形勢和新任務對教師的思想素質和職業(yè)道德水平提出了新的要求。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都 從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育 效果愈好。教師已不再是 “ 講壇上的圣人 ” ，不再是 “ 先學先知 ” 之師和 信息的權威擁有者甚至唯一的傳播者