最新畢業(yè)班家長會發(fā)言稿-預(yù)覽頁
【正文】 這一段時間是提高成績的一個很好的契機。特別是一些難點問題，我們都會挑出來重新講、練。 孩子討厭作業(yè)原因及應(yīng)采取的有效措施： (一 )、智力水平不高 在班級中，每個學(xué)生的智力是有差異的，他們領(lǐng)會知識的速度和質(zhì)量也有差異。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作 業(yè)花半個小時就給解決了。 (三 )、意志不堅強 學(xué)生放學(xué)回家，經(jīng)常是每個家庭最熱鬧的時候，孩子拿著吃的，邊吃邊玩，好不開心。因 此，做家長的要給孩子立下規(guī)矩，放學(xué)回家，要先做作業(yè)后娛樂，而不應(yīng)放任孩子。即使有時碰到不順心的事，也要努力克制自己，以免孩子的情緒受到波動。因此如果孩子不認(rèn)真做作業(yè)，家長要及時了解原因，有針對性地進行教育。特別是一些做作業(yè)速度比較慢的孩子，更應(yīng)該要多觀察，幫助他找到根本原因。 孩子在家做練習(xí)時要求家長做到： (1)孩子能通過自己努力做出來的，不要讓孩子問別人 。家長可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。第二：要關(guān)注孩子雙休日的安排，同學(xué)之間不要有過多的來往。在這兒我不妨過問一下： (1)雙休日您的孩子在玩什么 ? (2)雙休日您的孩子怎么玩 ? (3)雙休日您的孩子玩得怎樣 ? 第三：家長在孩子的雙休日中，要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，督促按時保質(zhì)完成作業(yè)，做好復(fù)習(xí)工作。當(dāng)你的孩子在學(xué)習(xí)上有什么疑惑，生活中有什 么想法來請教你時，希望家長們不要因種種理由 —— 忙于工作，或者忙于家務(wù)，忙于應(yīng)酬，或者有了時間也要忙于打麻將、看電視什么的而沒時間與耐心來聽孩子心中的疑惑與想法。 加強與任課老師的聯(lián)系。特別是有時作為家長不能接受老師的一些做法，或覺得有必要對老師的工作提一點改進意見，我想最好還是親自與我們?nèi)慰评蠋熣務(wù)劇? 多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實際進步程度。不只限于書面，還要抓住生活中的各種機會讓孩子練習(xí)。讓孩子學(xué)會洗碗、整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。尤其不要在孩子面前貶低老師。愛提問題的孩子比被動接受知識的孩子知識掌握得快而且覺得負(fù)擔(dān)輕。周一早上要求孩子穿好校服、戴好隊標(biāo)、帶上作業(yè)，于 7： 10 分到校，7： 20 分準(zhǔn)時升旗，望家長能提醒孩子早點起床。另外一旦發(fā)現(xiàn)該到家時沒有回家要及時與老師聯(lián)系。一個星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點好的習(xí)慣，一下子全放湯了。在學(xué)校里，我們每天都會關(guān)照學(xué)生，反復(fù)強調(diào)，注意安全，增強自護意識，校內(nèi)外不做危險游戲，上下路上不逗留，不玩耍，放學(xué)后要直接回家注意教育孩子交通安全，尤其過馬路時更要注意。 用實際行動關(guān)心、幫助孩子的學(xué)習(xí)。要知道，細(xì)心正是一種很重要良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。有的學(xué)生按他的能力他是能做好的，但因為某種不經(jīng)意的態(tài)度，從不盡心做，盡力做，一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對待學(xué)習(xí)也是有害無益的。 加強家長與任課老師的聯(lián)系。溝通有很多方式，電話、〈校信通〉、親自來到學(xué)校交流等。家長千萬不要私自處理。試想：作為老師還會有什么歪心，還不都是為了孩子們能夠健康快樂地成長。 使孩子明確學(xué)習(xí)目的，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的母子關(guān)系，是復(fù)習(xí)活動有效進行的前題。 (二 )重點復(fù)習(xí)的知識點： 因數(shù)和倍數(shù) 分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題 化簡比、求比值 比、分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系 比、分?jǐn)?shù)、比例的基本性質(zhì) 平面圖形、立體圖形的特征、及周長、面積 公式和推導(dǎo)過程。 結(jié)束語： 各位家長，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，我相信今天來參加會議的家長能有所啟發(fā)，真心地希望各位家長朋友們在小學(xué)的最后沖刺階段與孩子同甘共苦，助孩子一臂之力，最后我相信通過我們的努力，所有的孩子都能在這最后的一段時間里以一個讓大家滿意的成績自豪地進入初中的學(xué)習(xí)
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