教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)實(shí)用版5篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置。 通過這次培訓(xùn)我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責(zé)任是多么的重大啊 !也領(lǐng)悟到了“ 活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了 ” ，知識(shí)是無(wú)止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。真希望能再次有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，接受更多的前沿知識(shí)和信息，給自己不斷充電，為學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩 ! 教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)實(shí)用版（篇 3） 作為一名青年的初中教師，我深深的感受到了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，使我們倍感身為初中教師的光榮與神圣，我非常榮幸的能夠參加國(guó)培學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每一場(chǎng)培訓(xùn)，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。 國(guó)培，讓我收獲了快樂，收獲了知識(shí)，收獲了希望。 在學(xué)習(xí)中我們聆聽了孫英敏，吳瓊，但菲， 馬琳琳等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。在幼兒園實(shí)用手工與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們聆聽了亢藍(lán)藍(lán)老師的精彩講座更使我受益匪淺，而且還動(dòng)手制作了一些精美 的手工作品。其次是要有職業(yè)幸福感，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，樂于其中，任勞任怨 。 十五天的國(guó)培 已經(jīng)過去，但我在國(guó)培中汲取的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)將會(huì)轉(zhuǎn)化教育行為，為自己喜愛的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽到權(quán)威專家不同課型 的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。是 “ 讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn) ?” 、 “ 幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展 ?” 這些問題無(wú)不引起我的深思。 基于這一觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失 方向。聚焦在教師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展 。 正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師 專業(yè)成長(zhǎng)》講學(xué)中所說的： “ 幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的，研究和教學(xué)是一體的。 在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀察、思考、審視，通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革 的步伐。 教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)實(shí)用版（篇 5） 20__年 10月 7日 — 10 月 21 日，我有幸參加了 “ 國(guó)培計(jì)劃 ” 省農(nóng)村中學(xué)音樂教師短期培訓(xùn)。十五天的培訓(xùn)很短暫，十五天的培訓(xùn)卻很扎實(shí)，十五天的熏陶更是讓我有脫胎換骨的感覺。而在日常工作中， 我經(jīng)常會(huì)說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。 三、努力實(shí)踐，力創(chuàng)特色 這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法 — 用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心
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