【正文】 兒在園最基本的活動(dòng)，個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，會(huì)跟著老師的教學(xué)過(guò)程大膽回答問(wèn)題，表達(dá)時(shí)有自己的想法。教育局的鄒振明老師他這樣說(shuō)： “ 好習(xí)慣是一生的資本，好習(xí)慣讓人受益一生，壞習(xí)慣讓人麻煩一生。如果家長(zhǎng)有什么問(wèn)題可以跟我們?nèi)焕蠋熣f(shuō)，如果你說(shuō)還是喂飯吧，那我們也不會(huì)強(qiáng)求。免得大家到時(shí)候都心里不舒服，站在家長(zhǎng)的角度我也知道，一下子要讓你們拿書(shū)一下子拿小制作一下子拿其他的大家都會(huì)覺(jué)得麻煩，但是這些我們也都是為了能 讓孩子的學(xué)習(xí)更貼近生活，不得不讓大家配合。 一、向各位家長(zhǎng)介紹班級(jí)狀況 本學(xué)期還是由我和馮老師擔(dān)任本班的保教工作，我們會(huì)一如既往的用一顆慈愛(ài)之心去精心照料、教育和培養(yǎng)每一個(gè)幼兒，讓他們都在自己原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提高。孩子注意力不集中，活動(dòng)時(shí)喜歡開(kāi)小差。教孩子整理的方法，家長(zhǎng)不要代替孩子整理東西。閱讀，能夠讓家長(zhǎng)有更多的時(shí)間走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子思考的角度和問(wèn)題，有更多的機(jī)會(huì)和孩子對(duì)話，增進(jìn)彼此的了解，有更多能夠探討的話題，感受彼此對(duì)人生的理解 ?? 閱讀還能夠讓孩子養(yǎng)成靜坐、傾聽(tīng)的習(xí)慣。我們?cè)谟變簣@樓梯的墻面上也為幼兒開(kāi)辟了 “ 創(chuàng)編樂(lè)園 ” ，家長(zhǎng)們能夠把孩子會(huì)講的故事寫(xiě)下來(lái)，由孩子帶來(lái)園，老師會(huì)幫 你們張貼。慢慢學(xué)會(huì)自己刷牙、洗臉 。 《故事小金庫(kù)》還是每周發(fā)放一次，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)填寫(xiě)，個(gè)性是老師要求幼兒復(fù)述的故事，家長(zhǎng)必須要幫忙幼兒做好記錄，這樣方便我們能根據(jù)狀況，及時(shí)為 幼兒復(fù)習(xí)。 這學(xué)期，我們還為每個(gè)孩子制作了一本《成長(zhǎng)手冊(cè)》，里面有些資料是需要家長(zhǎng)幫忙完成的，像這天要帶回去的第一張就是需要家長(zhǎng)寫(xiě)的，期望你們能過(guò)認(rèn)真的去填寫(xiě)。如真的忘記了，就要到門(mén)口值班老師處簽名，以便老師查看。另外，小朋友有事不上幼兒園必須要請(qǐng)假。期望你們有事多找我們商量，相信我們對(duì)大家是真誠(chéng)的，我和你們一樣，期望每一個(gè)孩子都有完美的明天。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了，我向這天所有到來(lái)的家長(zhǎng)表達(dá)我深深的謝意，感謝大家一個(gè)多學(xué)期以來(lái)對(duì)我工作的支持，對(duì)學(xué)校工作的支持。 一、了解我的班級(jí)管理、了解我這個(gè)人，增強(qiáng)我們彼此的信任。所以我時(shí)刻提醒自己不要過(guò)多的指責(zé)孩子，他是不懂。當(dāng)時(shí)我壓住了自己的火，課后我在想 那孩子是為了我在孩子面前難堪嗎 到了下午的第六節(jié)課快下課的時(shí)候我把他請(qǐng)到辦公室，把他抱在懷里跟他說(shuō)： “ 尹老師想了一天都沒(méi)想明白你這天上課的時(shí)候說(shuō)你想出去你就出去唄。 即使班里個(gè)別好動(dòng)好斗的孩子，我也并沒(méi)有過(guò)分去指責(zé)他們，我總是細(xì)心去發(fā)現(xiàn)他們聰明、負(fù)職責(zé)的優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，即使批評(píng)他也不會(huì)傷他的自尊，還在平日多給他愛(ài)撫，摸摸頭、拍拍肩，拉近師生的距離。家長(zhǎng)的一言一行直接影響學(xué)校的教育成果。 ” 之后掛了電話就氣沖 沖給班主任電話。所以對(duì)我的工作方式有意見(jiàn)，也要避開(kāi)孩子，單獨(dú)與教師友好地交換看法，以取得一致的教育方法。果園里填滿了 15 朵小紅花能夠換一個(gè)小禮品，加油站里每?jī)蓚€(gè)星期評(píng)一次，每一組里評(píng)了 10 朵紅花這一組每人得到一個(gè)小禮品。 總之一句話讓學(xué)生覺(jué)得老師不是強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，為讓學(xué)生不知不覺(jué)的養(yǎng)成用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使出我渾身解數(shù)。接下來(lái)，我想和家長(zhǎng)們談?wù)?“ 培養(yǎng)好習(xí)慣 ，收獲好人生 ” 這個(gè)話題。 ” 這句話用最樸素的語(yǔ)言，揭示了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。 好習(xí)慣是一種財(cái)富，人應(yīng)當(dāng)支配習(xí)慣，而決不是習(xí)慣支配人。 有氣的藍(lán)球才能拍得起跳得高，同樣，情緒飽滿的孩子學(xué)習(xí)必須感到簡(jiǎn)單。要明白孩子和孩子不一樣，他們之間是存在著差異的。等孩子們度過(guò)了這些難關(guān)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣時(shí) ，學(xué)習(xí)的信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)更好些。有些孩子比較寬容、大氣，他們不僅僅不會(huì)受到同學(xué)的欺負(fù)，反而會(huì)擁有更多的伙伴，在班里的威信也較高。對(duì)于第三類(lèi)，老師會(huì)給予更多的關(guān) 愛(ài)，一般說(shuō)來(lái)，這樣的孩子不會(huì)受委屈的。誰(shuí)打你，你就打他。較好的做法是先勸孩子不要太在意，小伙伴之間只是開(kāi)個(gè)玩笑。在上學(xué)期里，有你們的支持配合，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，孩子們喜歡上幼兒園了，并在各方面有了很大的進(jìn)步。 ” 我想這句話就是最好的答案，也就是 “ 家園共育 ” ，這也是這天我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的。 二、本學(xué)期的重點(diǎn)工作： 本學(xué)期我們繼續(xù)開(kāi)展主題探索活動(dòng)，上學(xué)期主題活動(dòng)的開(kāi)展都得到了許多家長(zhǎng)的支持與配合，為我們的工作開(kāi)展起到了極大的幫忙。大家明白 3— 8 歲是兒童閱讀潛力發(fā)展的關(guān)鍵期，為了培養(yǎng)我園幼兒早期閱讀習(xí)慣，讓教師、幼兒、家長(zhǎng)共同暢游童話世界，共同享受讀書(shū)的快樂(lè)，從本學(xué)期開(kāi)始我園將舉行 “ 讀書(shū)節(jié) ” 活動(dòng)，以 “ 活動(dòng) ” 促 “ 習(xí)慣 ” ，鼓勵(lì)全園師生與書(shū)為友、與童話為伴，讓讀書(shū)活動(dòng)成為經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2擬定各年齡段童話閱讀推薦書(shū)目，設(shè)計(jì)家園閱讀記錄表。 (二 )親子讀書(shū)活動(dòng)。 4 根據(jù)閱讀資料，幼兒口述，家長(zhǎng)記錄孩子敘 述資料，每周上交一次童話閱讀記錄表。為了讓孩子們改變這種狀態(tài)，我們選取的教材從孩子的興趣出發(fā)，盡可能地設(shè)計(jì)一些孩子感興趣的，來(lái)源于孩子生活的課。 生活習(xí)慣方面：在小班時(shí)孩子們的進(jìn)餐習(xí)慣普遍比較差。經(jīng)過(guò)中班 上學(xué)期，我們兩位老師的齊抓共管，孩子的進(jìn)餐習(xí)慣進(jìn)步比較大，卓見(jiàn)成效。 ” 幼兒良好禮貌的行為習(xí)慣是班級(jí)開(kāi)展工作的保證。我們采取了一系列的教育措施。其次，抓個(gè)別教育，針對(duì)班上有攻擊性行為的突出個(gè)體，進(jìn)行全面教育。 為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)注意接送時(shí)間，期望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在 8:00 前到園。 孩子都是家里的寶貝，在家里飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，此刻幼兒已進(jìn)入中班下學(xué)期，要有必須的獨(dú)立潛力和生活自理潛力，這樣有助于孩子更好地適應(yīng)群眾生活。 為了更好保障您孩子的安全，每一天請(qǐng)您早上拿接送卡，下午來(lái)接時(shí)交接送卡，最好由一位固定的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)接送，如有特殊狀況的，請(qǐng)及時(shí)告訴我