三角形的特性教學(xué)設(shè)計(jì)（賈月芬)x-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。 生活中哪些物體上也有三角形呢？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。并同桌互相說(shuō)一說(shuō)三角形有幾條邊、幾個(gè)角、幾個(gè)頂點(diǎn)？老師也畫(huà)一個(gè)。 概括三角形的定義。 教師用準(zhǔn)備好的三條線(xiàn)段的教具在黑板上擺放幫助理解關(guān)鍵詞：三條線(xiàn)段、圍成。 師：把準(zhǔn)備好相應(yīng)的三角形學(xué)具試著讓學(xué)生指一指它們的高。 老師根據(jù)學(xué)生的回答在剛才的三角形中畫(huà)出一條高，并標(biāo)出它所對(duì)應(yīng)的底。 和同桌說(shuō)一說(shuō)剛才畫(huà)的高是以哪條邊為底畫(huà)的？ 質(zhì)疑：師：剛才我們畫(huà)了三角形的一組底和高，想一想一個(gè)三角形只有一組底和高嗎？為什么？新課標(biāo)第一網(wǎng) 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手指一 指三角形的高，使學(xué)生在操作中初步感知三角形的高就是頂點(diǎn)到對(duì)邊的距離，再讓學(xué)生自學(xué)課本驗(yàn)證自己的想法，也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)概念的理解。展示學(xué)生作品，展示時(shí)學(xué)生互評(píng)互議，總結(jié)畫(huà)高的 好方法以及注意事項(xiàng)）。 三、實(shí)驗(yàn)解疑，探索特性 提出問(wèn)題。 學(xué)生拿出預(yù)先做好的三角形、四邊形學(xué)具，分小組實(shí)驗(yàn)：拉一 拉學(xué)具，有什么發(fā)現(xiàn) ? 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：三角形具有穩(wěn)定性。 五、總結(jié)評(píng)價(jià)，質(zhì)疑問(wèn)難 六、課堂小結(jié)。三角形是生活中常見(jiàn)的圖形，在第一學(xué)段學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)過(guò)。）
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