反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)流程安排 活動(dòng)流程圖 活動(dòng)內(nèi)容和目的 活動(dòng) 1 創(chuàng)設(shè)情境 引入課題 活動(dòng) 2 類比聯(lián)想 探究交流 活動(dòng) 3 探索比較 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 活動(dòng) 4 運(yùn)用新知 拓展訓(xùn)練 活動(dòng) 5 歸納總結(jié) 布置作業(yè) 回顧一次函數(shù)圖象 及性質(zhì) ，引入課題。 回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 通過創(chuàng)設(shè)問題情境， 引導(dǎo)學(xué)生類比前面學(xué)習(xí)一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的方法， 激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情， 開始本節(jié)課的探 究， 為學(xué)習(xí)畫反比例函數(shù)的圖象打好基礎(chǔ) 活動(dòng)二 （ 1）： 畫 反比例函數(shù) y=6/x 與y=6/x 的圖象。讓學(xué)生應(yīng)用描點(diǎn)法畫出反比例函數(shù)的圖象，關(guān)注畫圖的基本步驟。 （ 4） 學(xué)生是否注意到反比例函數(shù)曲線的兩個(gè)分支是斷開的，延伸部分逐漸靠近坐標(biāo)軸，但永遠(yuǎn)不和坐標(biāo)軸相交。 學(xué)生獨(dú)立思考 完成 ，安排兩名學(xué)生展示。 在活動(dòng)中，加強(qiáng)引導(dǎo)，放手讓學(xué)生去觀察，去類比發(fā)現(xiàn)，去感受，去總結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與，探究新知的目的 。 教師統(tǒng)計(jì)分類情況，利用幾何畫板加以匯總展示。 （ 3）當(dāng) k0 時(shí)，雙曲線的兩個(gè)分支位于第 二、四 象限，在每個(gè)象限內(nèi) y 隨 x 的增大而增大。 通過對每個(gè)函數(shù)圖象的位置與 k值的符號關(guān)系的探討，得出性質(zhì) ， 有利于學(xué)生加深對性質(zhì)的理解和掌握，使學(xué)生經(jīng)歷從特殊到一般的過程，體驗(yàn)知識產(chǎn)生形成的過程。 減規(guī)律。 通過變式練習(xí)，鞏固所 學(xué)知識，靈活運(yùn)用反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)，提高解決問題的能力。 教科書 第 46 頁第 3 題 第 47 頁第 8 題 使學(xué)生 全面理解反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)。 練習(xí) 九、教學(xué)反思
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