【正文】 2）學(xué)生能否通過(guò)觀察、比較、分析和探討判斷出反比例函數(shù)的圖象所在的象限由 k 值決定，能否由反比例函數(shù)圖像的位置判斷出 k 的符號(hào)，由 k 值說(shuō)出反比例函數(shù)圖象的位置。 學(xué)生觀察思考，回答問(wèn)題。 歸納比較，探索反比例函數(shù)的性質(zhì)。 解決問(wèn)題 會(huì)畫(huà)反比例函數(shù)圖象，并能根據(jù)反比例函數(shù)圖象探究其性質(zhì)。 教師在引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)反 比例函數(shù)的圖象 時(shí) ，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注： 這是突破本節(jié)課重難點(diǎn)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。 （ 2）在每一個(gè)象限內(nèi)， y 隨 x 的變化如何變化？ 教師提出問(wèn)題 學(xué)生自選 k 值畫(huà)函數(shù)圖象 在活動(dòng)中教師應(yīng)關(guān)注 k 值不要過(guò)大或過(guò)小，以便于描點(diǎn)畫(huà)圖。若在每一象限內(nèi)， y 隨 x 增大而增大，則 k_____________. 10cm，則它的長(zhǎng) y 與寬 x 之間的關(guān)系用圖象大致可表示為（ ） 熟悉反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)，區(qū)別一次函數(shù)與反比例函數(shù)以及二次函數(shù)的圖象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想，從數(shù)和形兩方面加深對(duì)反比例函數(shù)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)五 歸納總結(jié)： 本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 你有什么收獲？ 在知識(shí)應(yīng)用過(guò)程中需要注意什么？ 作業(yè)： 教 師提出問(wèn)題 。 學(xué)生小組討論，觀察思考后進(jìn)行分析、歸納、得出反比例函數(shù)的性質(zhì)。以及每 （ 2 ） ：比較y=6/x 與 y=6/x 的圖象 他們有什么共同特征？他們之間有什么共同關(guān)系？ （ 1） 學(xué)生在列表時(shí)， 是否注意到了自變量的取值應(yīng)使函數(shù)有意義（ x≠ 0）；同時(shí)，既要使自變量的取值有一定的代表性，又不至于使自變量或?qū)?yīng)的函數(shù)值太大或太