4論農(nóng)村小學(xué)后進生的成因及轉(zhuǎn)化對策-預(yù)覽頁
【正文】 思想品德落后的后進生。 一、農(nóng)村小學(xué)后進生形成的原因 自身原因。 家庭因素和社會因素。除此之外當前隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村許多父母外出務(wù)工，小孩被放在爺爺或外公家，而他們精力有限，家與觀念薄弱，只是一味的關(guān)愛孩子，只是這些孩子依賴性較強，生活自理能力差，不刻苦學(xué)習(xí)，怕用功夫，學(xué)習(xí)目的不明確。另一方面，部分教師錯誤的教育方法也 “ 逼出 ” 了后進生。 二、農(nóng)村小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化策略 要深入實際，分析每一個后進生落后的原因，對癥下藥，因材施教。而對于自卑感強、缺乏自信的學(xué)生，要鼓勵他們多參加一些集體活動，完成一些力所能及的事；同時老師要讓他們回答一些簡單的問題，增強他們的自信心。 尋找 “ 后進生 ” 的閃光點：美國心理學(xué)家威廉 .詹姆斯有句名言： “ 人性最深刻的原則就是希望別人對自己賞識。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“ 什么是我生活中最主要的東西呢。學(xué)校是教書育人的專門機構(gòu)，承擔(dān)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重任。面對素質(zhì)教育的新形勢， 教師必須轉(zhuǎn)變觀念，用發(fā)展的眼光平等公正的對待每一個學(xué)生，要深入實際的分析每一個后進生的情況，對癥下藥，因
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