4論人鬼和諧共處重要性【讓生活化和科學(xué)性和諧共處】-預(yù)覽頁
【正文】 生 13。請你想一想，生活中哪些也是左右兩邊完全相等的軸對稱圖形。紅領(lǐng)巾、?；帐亲笥覂蛇呁耆粯拥摹? 生 16。 生 18。 案例二：《圓錐的體積》教學(xué)片斷 教師讓學(xué)生分組做實驗。我們將空圓錐里裝滿沙子，然后倒入空圓柱中，三次正好裝滿。 生 3。并不都是三分之一呀。我將空圓錐里裝滿沙子，倒入空圓柱里，一次，再來一次。難道是書上的結(jié)論有錯誤。老師，你取的圓柱太小了。 生 5。 生 6。 生 8。我們組與第二組（生 8 的組）一樣，三次也倒不滿，等底等高的圓錐的體積不是圓柱體積的三分之一。等底等高的圓錐的體積應(yīng)該是圓柱體積的三分之一。 生 1：剩下的錢可以買 8 支鋼筆。列式是：（ 50－ 36 ）247。11=32247。11=3 ，因為算 出來的書包比 2 個多，接近 3 個，四舍五入約等于 3個，所以剩下的錢可以買 3 個書包。 眾生。我可以讓售貨員便宜一些賣給我，剩下 32 元，買 3個書包，只少了 1 元錢，我買了那么多文具盒，她一定會便宜 1元賣給我的，或許還能送點什么小禮物呢。 反思： 一、數(shù)學(xué)教學(xué)必需注重生活化 數(shù)學(xué)家華羅庚說過： “ 人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實際。教師要充分挖掘生活資源，從生活實際 第 7 頁 共 8 頁 出發(fā)，把教材內(nèi)容與生活現(xiàn)實有機結(jié)合起來，讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，數(shù)學(xué)和生活得到了有效的融合與鏈接，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化得到了空前的體現(xiàn)。首先，教師課前要精心預(yù)設(shè)好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，精選好教具和學(xué)具，以確保教學(xué)時實驗的成功，減少由于誤差而帶來的麻煩。在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，總會由于種種原因?qū)е逻@樣或者那樣的誤差，特別是在有關(guān)測量的教學(xué)之中。生活化與科學(xué)性和諧統(tǒng)一。 【責(zé)任編輯：曹樹林】
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