4《勻變速直線運動的位移與速度的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 ） 理解勻變速直線運動的位移與速度的關(guān)系的定量矢量表達(dá)式。 實際教學(xué)中先讓學(xué)生畫出教材實例中子彈運動情景示意草圖，進(jìn)而再引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出位移與速度的具體定量關(guān)系式，最終解出本題。 至于“例題“教學(xué)時，先讓學(xué)生畫出飛機降落在跑道上的勻減速直線運動的情景示意草圖，再根據(jù)已知條件應(yīng)用 相應(yīng)公式進(jìn)行求解計算。 【補充題 1】汽車由靜止出發(fā)做勻加速直線運動，用 s10 時間通過一座長 m140 的大橋，過橋后汽車的速度是 sm16 .試問： （ 1）汽車剛行駛至橋頭時的速度是多大？ （ 2）橋頭與出發(fā)點間的距離是多少？ （點評： 通過該題可訓(xùn)練學(xué)生運用公式：“ “ atvv ?? 0 、 txvv ??20 、 axvv 2202 ?? ”解決簡單的運動學(xué)問題的技能。 （ 3） 比較2xv與2tv的大小。 自我評價 本節(jié)知識 是前兩節(jié)知識的綜合與提升，教學(xué)設(shè)計中 ，充分有意加強了知識規(guī)律的推導(dǎo)演繹法訓(xùn)練，這樣一來，既加強了知識間的內(nèi)在縝密邏輯聯(lián)系，又體現(xiàn)了知識的邏輯性：環(huán)環(huán)相扣，與此同時，學(xué)生學(xué)習(xí)知識也有了目標(biāo)和自主性，應(yīng)用知識也更有極強的針對性、靈活
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